【摘要】：教師在課堂中的良好表現(xiàn)取決于教師知識的完備性及其靈活運用,而教師的實踐性知識在其中發(fā)揮著舉足輕重的作用。實踐性知識以內(nèi)隱的方式存在,結(jié)構(gòu)具有動態(tài)生成性,是關(guān)涉課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵因素。在課堂教學(xué)中,教師要持續(xù)不斷反思積淀自己的實踐性知識并提高其品質(zhì),為此,他要具有生活化的教育意識,積極改善教學(xué)行為,尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,能夠在課堂教學(xué)中靈活地使用各種課程資源,以提升課堂教學(xué)的有效性。
[Abstract]:The teacher's good performance in the classroom depends on the completeness of the teacher's knowledge and its flexible application, in which the teacher's practical knowledge plays an important role. The implicit way of practical knowledge and the dynamic generative nature of structure are the key factors of the effectiveness of classroom teaching. In classroom teaching, teachers should constantly reflect on their practical knowledge and improve their quality. Therefore, they should have a life-oriented education consciousness, actively improve their teaching behavior, and respect students' learning methods. Flexible use of various curriculum resources in classroom teaching to enhance the effectiveness of classroom teaching.
【作者單位】： 臺州學(xué)院教師教育學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究一般項目“教師實踐性知識的生成與發(fā)展機制研究:生活史的視角”(14YJC880084) 全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃國家一般課題“基礎(chǔ)教育課程改革與教育的學(xué)術(shù)傳統(tǒng)研究”(BAA140016)
【分類號】：G424

【參考文獻】

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【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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本文編號：2372589