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異地升學(xué)政策如何影響隨遷子女的身份認(rèn)同與社會(huì)融合——基于國(guó)內(nèi)若干個(gè)大中型城市的調(diào)查分析

發(fā)布時(shí)間:2018-11-27 13:01
【摘要】:本文選取了杭州等9個(gè)屬于異地升學(xué)政策"率先突破型"的城市,對(duì)1350名初二隨遷子女進(jìn)行問卷調(diào)查,從城市身份認(rèn)同和老家身份認(rèn)同兩個(gè)維度考察隨遷子女在異地升學(xué)政策實(shí)施背景下的心理融合和文化融合狀況,并且構(gòu)建了關(guān)系模型。結(jié)果表明:異地升學(xué)政策對(duì)隨遷子女的城市身份認(rèn)同、老家身份認(rèn)同、心理融合和文化融合均有顯著預(yù)測(cè)作用;城市身份認(rèn)同對(duì)心理融合和文化融合有正向預(yù)測(cè)作用,老家身份認(rèn)同對(duì)心理融合和文化融合有負(fù)向預(yù)測(cè)作用;不同的身份認(rèn)同在異地升學(xué)政策與心理融合、文化融合之間均起到部分中介作用。
[Abstract]:This paper selected nine cities, such as Hangzhou, which belong to the policy of "taking the lead in breaking through", and conducted a questionnaire survey on 1350 children of the second year of junior high school. From the two dimensions of urban identity and hometown identity, this paper investigates the psychological and cultural integration of the children with moving in the context of the implementation of the policy of studying in different places, and constructs a relational model. The results show that the policy of studying in different places has a significant predictive effect on the urban identity, hometown identity, psychological integration and cultural integration of the children. Urban identity has a positive predictive effect on psychological integration and cultural integration, while hometown identity has a negative predictive role on psychological integration and cultural integration. Different identities play an intermediary role in the integration of psychology and culture.
【作者單位】: 廈門大學(xué)教育研究院;紹興文理學(xué)院教育學(xué)院;
【基金】:浙江省社科規(guī)劃課題“利益博弈視角下高校綜合評(píng)價(jià)招生改革研究”(14NDJC061YB) 教育部人文社科課題“異地中高考政策對(duì)隨遷子女社會(huì)融入與學(xué)業(yè)成就的影響研究” 浙江省高等教育學(xué)會(huì)2014年度高等教育研究課題(KT2014055) 寧波市2014年哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課題(G14-ZX01)的部分成果
【分類號(hào)】:G521

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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【共引文獻(xiàn)】

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6 徐志e,

本文編號(hào):2360875


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