【摘要】：教師專業(yè)發(fā)展動力是促進(jìn)教師發(fā)展的根本力量,是實現(xiàn)教師自主性與可持續(xù)性發(fā)展的關(guān)鍵�；诹炕治龊唾|(zhì)化解讀的路徑,揭示出教師專業(yè)發(fā)展動力生成機制為合理目標(biāo)、實踐反思、學(xué)校變革性文化和支持性環(huán)境。在教師專業(yè)發(fā)展實踐中,合理目標(biāo)是啟動器,實踐反思是載體和深層原因,學(xué)校變革性文化是活躍性因素,支持性環(huán)境是保障性條件,它們共同推動教師專業(yè)發(fā)展動力的生成并促進(jìn)教師積極健康的發(fā)展。
[Abstract]:The motive force of teacher's professional development is the fundamental force to promote teacher's development and the key to realize teacher's autonomy and sustainable development. Based on quantitative analysis and qualitative solution of reading, this paper reveals that the generating mechanism of teachers' professional development motive force is a reasonable goal, practical reflection, school transformative culture and supportive environment. In the practice of teachers' professional development, the reasonable goal is the starter, the practical reflection is the carrier and the deep reason, the school transformative culture is the active factor, and the supportive environment is the guarantee condition. Together, they promote the development of teachers' professional development and promote teachers' positive and healthy development.
【作者單位】： 西南大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：重慶市社會科學(xué)特別委托項目“城鄉(xiāng)統(tǒng)籌背景下重慶市中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展模式研究”(課題號:2011TBWT04) 中央高校基本科研業(yè)務(wù)費專項資金項目“中小學(xué)學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的模型構(gòu)建與實證研究”(課題號:SWU1409343)的成果之一
【分類號】：G451

【參考文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2353252