【摘要】：在教育場域中,對學(xué)生進(jìn)行承認(rèn)教育是助其獲得自信、自尊、自重的重要方式。從承認(rèn)理論視角出發(fā)對當(dāng)前教育交往關(guān)系進(jìn)行審視,發(fā)現(xiàn)其弊端主要表現(xiàn)在情感缺失下對學(xué)生心理需求的忽視、權(quán)利侵害對學(xué)生自尊感的剝奪以及個性承認(rèn)缺失對學(xué)生創(chuàng)新能力的隱抑。這種缺乏承認(rèn)的教育關(guān)系無論對學(xué)生健康心理品質(zhì)的形成、人格的完善,或是個人能力的發(fā)展都將造成一系列負(fù)面影響。借助承認(rèn)理論對當(dāng)前教育交往關(guān)系進(jìn)行重構(gòu),無論是對學(xué)生的全面發(fā)展還是對當(dāng)前教育改革都具有不可忽視的意義。
[Abstract]:In the field of education, recognition education is an important way to gain self-confidence, self-esteem and self-respect. From the perspective of recognition theory, the author examines the current relationship of educational communication and finds that its disadvantages are mainly reflected in the neglect of students' psychological needs under the absence of emotion. Right infringement deprives students of their sense of self-esteem and the lack of personality recognition hinders their ability to innovate. This lack of recognition of the educational relationship will cause a series of negative effects on the formation of healthy psychological quality, the improvement of personality and the development of individual ability. With the help of the recognition theory, it is of great significance to reconstruct the current educational communication relationship, not only for the all-round development of students but also for the current educational reform.
【作者單位】： 南京理工大學(xué)人文學(xué)院;東南大學(xué)馬克思主義學(xué)院;
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究青年基金項目“嬗變與重塑:改革開放以來我國高校青年教師群體的教育信仰研究”(項目編號:14YJC880023) 江蘇省哲學(xué)社會科學(xué)研究基金項目“多元現(xiàn)代性境遇與文化強國路徑研究”(項目編號:2012SJD720014)研究成果
【分類號】：G456

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本文編號：2352186