發(fā)布時間：2018-11-10 22:37

【摘要】：正20世紀(jì)90年代以來,促進教育公平問題備受世界各國的關(guān)注。我國在教育發(fā)展的不同時期,對教育公平的意涵及相關(guān)問題的理解及側(cè)重也因社會發(fā)展階段及背景而異,教育公平與效率、均衡、機會、質(zhì)量和差異的關(guān)系以及主要矛盾也是不同的。教育公平的內(nèi)涵是歷史性的,并且有其自身一定的概念邏輯體系。對此問題的清晰化,將對我國全面實現(xiàn)教育公平具有一定的參考意義。本文將教育公平置于歷史時空予以探討。同時將教育公平的內(nèi)涵和教育
[Abstract]:Since 1990's, the promotion of education equity has been concerned by many countries all over the world. In different periods of educational development, the understanding and emphasis on the meaning of educational equity and related issues vary with the stage and background of social development, education fairness and efficiency, balance, opportunity, and so on. The relationship between quality and difference and the principal contradiction are also different. The connotation of educational fairness is historic and has its own conceptual logic system. The clarity of this problem will have certain reference significance for our country to realize the education equity in an all-round way. This article puts the educational equity in the historical space and time to discuss. At the same time, the connotation of educational fairness and education
【作者單位】： 中國教育科學(xué)研究院教育政策研究中心;國家教育行政學(xué)院;
【分類號】：G521

【參考文獻】

相關(guān)期刊論文 前1條

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【共引文獻】

相關(guān)期刊論文 前10條

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1 晏九s，

本文編號：2323755