【摘要】：美國國家年度教師是美國教育界公認(rèn)的最卓越教師。分析美國國家年度教師的選拔及其關(guān)鍵特征,對亟需大批卓越教師涌現(xiàn)的中國教育現(xiàn)實(shí)而言,具有緊迫的意義。論文對美國國家年度教師的研究從以下五部分予以展開:第一部分主要闡明本研究選題緣由和意義,挖掘有關(guān)美國國家教師及教師專業(yè)成長的文獻(xiàn)資料,并梳理本文研究思路與方法,以期深化美國國家年度教師的研究。第二部分介紹了美國國家年度教師的選拔。本文對選拔項(xiàng)目產(chǎn)生背景的研究從美國處在激烈的教育競爭之中,教育質(zhì)量水平持續(xù)下滑,教育改革思想相繼涌現(xiàn)、教師專業(yè)水平亟待提高四方面切入,展開分析。同時(shí),從評選機(jī)構(gòu)、評選條件、評選過程介紹了國家年度教師的選拔細(xì)則。該章最后介紹了,美國國家年度教師獲得的榮譽(yù)及其應(yīng)承擔(dān)的相關(guān)責(zé)任。第三部分從歷年美國國家年度教師教育人格、教育理念及教育行為三方面總結(jié)美國國家年度教師身上的共性。教育人格從三個(gè)角度切入:神圣的社會(huì)形象、崇高的道德修養(yǎng)及積極的心理品質(zhì);教育理念從三個(gè)層面展開:職業(yè)觀、學(xué)生觀、教學(xué)觀;教育行為從教師的反思、合作、教學(xué)創(chuàng)新三方面深入剖析。第四部分分析了美國國家年度教師影響與作用。從美國國家年度教師的示范輻射效應(yīng)、創(chuàng)新與傳播作用兩方面進(jìn)行探討,充分挖掘年度教師的積極影響與作用。第五部分是啟示與借鑒。本章不僅從美國國家年度教師對我國中小學(xué)教師專業(yè)成長的方面得出四個(gè)方面啟示,而且從教師榮譽(yù)制度角度,借鑒了美國經(jīng)驗(yàn)以此完善我國的教師榮譽(yù)制度。
[Abstract]:American National teacher of the year is recognized as the most outstanding teacher in American education circles. The analysis of the selection and key features of American National Teachers of the year is of urgent significance to the educational reality of China, which is in urgent need of the emergence of a large number of outstanding teachers. The thesis begins with the following five parts: the first part mainly expounds the reason and significance of this research, and excavates the literature about the professional growth of teachers and teachers in the United States. And combing the research ideas and methods in order to deepen the National teacher of the year in the United States. The second part introduces the selection of National Teachers of the year. In this paper, the background of the selection project from the United States in the fierce competition in education, the level of education quality continues to decline, educational reform ideas have emerged, teachers' professional level needs to be improved in four aspects, the analysis. At the same time, the selection rules of national teachers of the year are introduced from the selection organization, the selection conditions and the selection process. The chapter concludes with an introduction to the National Teachers of the year honours and responsibilities. The third part summarizes the commonness of American National Teachers of the year from three aspects: the educational personality, the educational concept and the educational behavior. Educational personality is cut into from three angles: sacred social image, lofty moral accomplishment and positive psychological quality, and educational idea is developed from three aspects: vocational view, student view, teaching view; Educational behavior is deeply analyzed from three aspects of teachers' reflection, cooperation and teaching innovation. The fourth part analyzes the influence and function of American National Teachers. This paper probes into the demonstration radiation effect, innovation and communication effect of American National Teachers of the year, and fully excavates the positive influence and function of the annual teachers of the year. The fifth part is enlightenment and reference. This chapter not only draws four enlightenments from the teachers' professional development in our primary and secondary schools, but also draws lessons from the American experience to perfect the teachers' honor system in our country.
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G571.2

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本文編號：2323590