發(fā)布時(shí)間：2018-11-07 12:21

【摘要】：大學(xué)英語(yǔ)課程存在有效教學(xué)的效度問(wèn)題,"費(fèi)時(shí)低效"飽受詬病。作為有效教學(xué)手段之一的微課,在給大學(xué)英語(yǔ)帶來(lái)活力的同時(shí),也存在種種問(wèn)題。通過(guò)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)課程危機(jī)的認(rèn)識(shí),對(duì)有效教學(xué)的理論分析,以及大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)中微課實(shí)際運(yùn)用情況的實(shí)證研究,發(fā)現(xiàn):微課的確是有效的教學(xué)輔助手段,但在目前階段的大學(xué)英語(yǔ)課程運(yùn)用過(guò)程中存在種種制作和與翻轉(zhuǎn)課堂結(jié)合不足等各種問(wèn)題。如要達(dá)到最終目的,實(shí)現(xiàn)有效教學(xué),就需要從教師培訓(xùn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法等方面尋求策略,強(qiáng)化"以學(xué)習(xí)為中心"的教學(xué)理念,將微課的教學(xué)輔助手段效果最大化,最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力的教學(xué)目的。
[Abstract]:The validity of effective teaching in college English courses has been criticized for its time-consuming and low-efficiency. As one of the effective teaching methods, micro-class brings vitality to college English, at the same time, it also has many problems. Through the understanding of the crisis of college English curriculum, the theoretical analysis of effective teaching, and the empirical study on the practical application of micro-lesson in college English course teaching, it is found that micro-lesson is indeed an effective auxiliary means of teaching. However, there are many problems in the course of college English curriculum application. If we want to achieve the ultimate goal and realize effective teaching, we should seek strategies from the aspects of teacher training, teaching objectives and teaching methods, strengthen the teaching concept of "learning-centered", and maximize the effect of teaching aids in micro-lessons. Finally, the purpose of improving students' ability to use English language is realized.
【作者單位】： 中南大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：2015年度湖南省語(yǔ)言文字應(yīng)用研究專項(xiàng)課題“以提升語(yǔ)言應(yīng)用能力為目標(biāo)的大學(xué)英語(yǔ)微課研究”(XYJ2015GB08) 2016年中南大學(xué)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)微課發(fā)展研究”(2016JY58)
【分類號(hào)】：H319.3;G434

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本文編號(hào)：2316361