【摘要】：大學英語課程存在有效教學的效度問題,"費時低效"飽受詬病。作為有效教學手段之一的微課,在給大學英語帶來活力的同時,也存在種種問題。通過對大學英語課程危機的認識,對有效教學的理論分析,以及大學英語課程教學中微課實際運用情況的實證研究,發(fā)現:微課的確是有效的教學輔助手段,但在目前階段的大學英語課程運用過程中存在種種制作和與翻轉課堂結合不足等各種問題。如要達到最終目的,實現有效教學,就需要從教師培訓、教學目標、教學方法等方面尋求策略,強化"以學習為中心"的教學理念,將微課的教學輔助手段效果最大化,最終實現提升學生英語語言運用能力的教學目的。
[Abstract]:The validity of effective teaching in college English courses has been criticized for its time-consuming and low-efficiency. As one of the effective teaching methods, micro-class brings vitality to college English, at the same time, it also has many problems. Through the understanding of the crisis of college English curriculum, the theoretical analysis of effective teaching, and the empirical study on the practical application of micro-lesson in college English course teaching, it is found that micro-lesson is indeed an effective auxiliary means of teaching. However, there are many problems in the course of college English curriculum application. If we want to achieve the ultimate goal and realize effective teaching, we should seek strategies from the aspects of teacher training, teaching objectives and teaching methods, strengthen the teaching concept of "learning-centered", and maximize the effect of teaching aids in micro-lessons. Finally, the purpose of improving students' ability to use English language is realized.
【作者單位】： 中南大學外國語學院;
【基金】：2015年度湖南省語言文字應用研究專項課題“以提升語言應用能力為目標的大學英語微課研究”(XYJ2015GB08) 2016年中南大學教育教學改革研究項目“大學英語課程教學微課發(fā)展研究”(2016JY58)
【分類號】：H319.3;G434

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本文編號：2316361