發(fā)布時(shí)間：2018-10-29 16:26

【摘要】：把課堂教學(xué)看作傳遞知識(shí)的場域和實(shí)踐,這種教學(xué)理解觀發(fā)端于近代工業(yè)化時(shí)期并延續(xù)至今,對(duì)知識(shí)、教育的普及和人才培養(yǎng)起到了積極的推動(dòng)作用。但在后來的歷史演進(jìn)中這一教學(xué)理解路徑逐漸走向極端,產(chǎn)生了教學(xué)的異化。實(shí)際上教學(xué)不僅是知識(shí)傳遞行為,更是文化交往行動(dòng)。因此,把課堂教學(xué)視為經(jīng)由知識(shí)傳遞而至文化交往的實(shí)踐行動(dòng),闡釋課堂教學(xué)作為文化交往實(shí)踐的涵義,是一種更為貼近課堂教學(xué)本真的理解路徑。
[Abstract]:Taking classroom teaching as the field and practice of transferring knowledge, this concept of teaching understanding originated in the modern industrialization period and has continued up to now, which has played a positive role in promoting the popularization of knowledge, education and the cultivation of talents. However, in the later historical evolution, this teaching understanding gradually went to the extreme, resulting in the alienation of teaching. In fact, teaching is not only the act of knowledge transfer, but also the action of cultural communication. Therefore, to regard classroom teaching as a practical action to transfer knowledge to cultural communication and to explain the meaning of classroom teaching as practice of cultural communication is a way of understanding which is closer to the truth of classroom teaching.
【作者單位】： 新疆師范大學(xué)教育科學(xué)院;華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目“新疆職前雙語教師實(shí)踐性知識(shí)培養(yǎng)研究”(12YJC880013)
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2298209