【摘要】：中外合作辦學為構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展共同體提供了全新的視角。中外合作辦學中,課件團隊開發(fā),課堂同伴觀察,課程統(tǒng)一評估,科研共同參與,其所構(gòu)建的教師共同體對教師提升專業(yè)素養(yǎng),深化發(fā)展內(nèi)涵產(chǎn)生了積極的影響。因此,中外合作辦學給教師專業(yè)發(fā)展帶來了一定的啟示,應通過建設(shè)教師合作文化,完善教師合作機制,立足校本研究來構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展共同體。這樣,教師個人和團體就能獲得共同的、健康的、可持續(xù)的專業(yè)發(fā)展。
[Abstract]:Chinese-foreign cooperation in running schools provides a new perspective for the construction of a community of teachers' professional development. In the process of Sino-foreign cooperative education, courseware team development, classroom peer observation, curriculum unified evaluation and scientific research participate together, and the teachers' community has a positive influence on teachers' professional accomplishment and deepening the connotation of development. Therefore, Chinese-foreign cooperation in running a school has brought some enlightenment to the professional development of teachers. It is necessary to construct a community of teachers' professional development through building a culture of teacher cooperation, perfecting the mechanism of teacher cooperation, and establishing a community of teachers' professional development based on school-based research. In this way, teachers themselves and groups can achieve common, healthy, sustainable professional development.
【作者單位】： 上海對外經(jīng)貿(mào)大學國際商務外語學院;
【基金】：上海市教育委員會科研創(chuàng)新項目“上海高校專門用途英語(ESP)教師專業(yè)化發(fā)展研究”(13YS096)的成果之一
【分類號】：G451

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：2279368