【摘要】：當前,加強義務教育學校城鄉(xiāng)教師交流制度的實施是一件極為重要和緊迫的政策工作。在全面推進的實踐過程中,需要理性地審視和應對幾個現(xiàn)實的問題:一是要明確城鄉(xiāng)交流的價值定位,在政策執(zhí)行中落實教師交流的政策效益;二是要加強教師交流政策的頂層設計,消除流動教師對政策本身的信任危機;三是要打破"單位情結(jié)",增強流動教師的認同感和歸屬感;四是要穩(wěn)步推進城鄉(xiāng)教師交流,激發(fā)教師參與交流的自主能動性。
[Abstract]:At present, it is an extremely important and urgent policy work to strengthen the system of teachers exchange between urban and rural areas in compulsory education schools. In the process of promoting the practice in an all-round way, we need to examine and deal with several practical problems rationally: first, we should make clear the value orientation of urban and rural communication, and implement the policy benefit of teacher exchange in the implementation of policy; The second is to strengthen the top-level design of the teacher exchange policy, to eliminate the crisis of the floating teachers' trust in the policy itself; the third is to break the "unit complex" and enhance the floating teachers' sense of identity and belonging; and fourth, to steadily promote the urban and rural teacher exchanges. Stimulate teachers to participate in communication initiative.
【作者單位】： 湖州師范學院教師教育學院;
【基金】：2012年度浙江省哲學社會科學規(guī)劃“學科共建”課題“城鄉(xiāng)教師交流背景下流動教師的專業(yè)發(fā)展研究”(項目編號:12XKGJ04) 湖州師范學院2014年人文社科預研究一般項目“縣域內(nèi)流動教師的身份認同研究——以浙江省A縣為例”(項目編號:2014SKYY05)階段性研究成果
【分類號】：G525.1

【參考文獻】

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