【摘要】：正今天的教學(xué)改革必須堅(jiān)持"學(xué)為中心"的方向,在教學(xué)行為的改變上,要將"促進(jìn)理解"放在第一位,要降低旨在"獲取信息"的學(xué)習(xí)活動(dòng)的比例,增加"促進(jìn)理解"的學(xué)習(xí)。從全國范圍來看,各地都開展了以學(xué)案導(dǎo)學(xué)、小組合作、展示交流等為主要因子的"學(xué)教課堂"探索。但我們不能只是行為的模仿,必須理解教學(xué)行為改變的學(xué)理與意義。教學(xué)改革不是教學(xué)模式由此及彼的變換,而重在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。近年來,在對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和反思的基礎(chǔ)上,浙江
[Abstract]:Today's teaching reform must adhere to the direction of "learning as the center," put "promoting understanding" first and reduce the proportion of learning activities aimed at "obtaining information" in the change of teaching behavior. Increase learning to promote understanding. All over the country, the main factors of learning and teaching classroom are learning case guidance, group cooperation, demonstration and communication, etc. But we can't just imitate behavior, we must understand the academic theory and meaning of teaching behavior change. Teaching reform is not the transformation of teaching mode from this to the other, but the change of students' learning style. In recent years, on the basis of summing up and reflecting on teaching practice, Zhejiang Province
【作者單位】： 浙江大學(xué)教育學(xué)院;浙江省教育廳教研室;
【分類號(hào)】：G420

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本文編號(hào)：2261341