【摘要】：隱性課程的顯性設(shè)計(jì)意指在學(xué)校環(huán)境中,把特定教育內(nèi)容有意識(shí)地附著于具有特定功能的載體之上,進(jìn)而對(duì)受教育者產(chǎn)生潛在影響的一種課程設(shè)計(jì)。它以體現(xiàn)課程的意識(shí)性特征為前提,并因載體屬性和教育環(huán)節(jié)的多重性而成為可能。多元主體針對(duì)特定內(nèi)容在不同載體上的操作使得隱性課程顯性設(shè)計(jì)有了豐富的路徑選擇。
[Abstract]:The explicit design of recessive curriculum refers to a kind of curriculum design in which the specific educational content is consciously attached to the carrier with specific functions in the school environment and thus has a potential impact on the educatee. It is based on the conscious characteristics of the curriculum and is possible because of the carrier attributes and the multiple aspects of education. The operation of multiple subjects on different carriers makes the explicit design of recessive curriculum have rich path choice.
【作者單位】： 沈陽師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度國家一般課題“內(nèi)隱學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)效率上的個(gè)體差異性研究”(BBA120015)的研究成果
【分類號(hào)】：G423

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本文編號(hào)：2260989