【摘要】：文章對美國STEM教育監(jiān)測的歷史發(fā)展、面臨挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略等方面進(jìn)行了詳細(xì)考察,著重以美國國家科學(xué)院和愛荷華州組織實(shí)施的STEM教育監(jiān)測的制度規(guī)劃和實(shí)施進(jìn)展情況為案例進(jìn)行了分析,并且依據(jù)愛荷華州STEM教育監(jiān)測得出的數(shù)據(jù)信息進(jìn)行了監(jiān)測結(jié)果的呈現(xiàn)。在此基礎(chǔ)上得出以下結(jié)論:教育監(jiān)測的組織與實(shí)施要依托專業(yè)組織機(jī)構(gòu),要以指標(biāo)體系為工作載體和抓手,要有良好的制度設(shè)計(jì)和實(shí)施規(guī)劃等。
[Abstract]:This paper makes a detailed study of the historical development, challenges and coping strategies of STEM education monitoring in the United States. This paper focuses on the analysis of the system planning and implementation progress of STEM education monitoring organized by the National Academy of Sciences and Iowa, and presents the monitoring results according to the data information obtained from the STEM education monitoring in Iowa. On this basis, the following conclusions are drawn: the organization and implementation of educational monitoring should rely on professional organizations, take the index system as the work carrier and grasp, and have good system design and implementation planning.
【作者單位】： 浙江省嘉興教育學(xué)院師訓(xùn)處;華東師范大學(xué)教育學(xué)系;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年國家重點(diǎn)課題 國家社科基金教育學(xué)重點(diǎn)項(xiàng)目“推進(jìn)教育管辦評分離研究”(課題批準(zhǔn)號:AGA140002)的階段性成果
【分類號】：G571.2

【參考文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2218372