【摘要】：教師個(gè)人教育哲學(xué)彰顯著教師獨(dú)立、自主的人格,它既是一種基于經(jīng)驗(yàn)與理論雙向互動(dòng)的建構(gòu),也是一種蘊(yùn)含著多要素且呈現(xiàn)層級(jí)關(guān)系的復(fù)合體。然而,當(dāng)下的教師個(gè)人教育哲學(xué)卻存在著"我言非我思"的失語、因襲經(jīng)驗(yàn)或照搬理論的偏狹與跟風(fēng)弄潮、流于形式的無根等弊端。因此,重構(gòu)教師個(gè)人教育哲學(xué)則需自我覺醒,做個(gè)思想者;直面問題,做個(gè)研究者;彰顯個(gè)性,做個(gè)創(chuàng)新者。
[Abstract]:The teacher's personal educational philosophy demonstrates the independent and independent personality of the teacher. It is not only a kind of two-way interaction based on experience and theory, but also a kind of complex which contains many elements and presents a hierarchical relationship. However, the present personal educational philosophy of teachers has some drawbacks, such as aphasia of "I speak not my thoughts", the intolerance of experience or copying theory, the trend of the trend, the formality of rootlessness and so on. Therefore, to reconstruct the teacher's personal educational philosophy, we should wake up and be a thinker, face up to the problem, be a researcher, show our individuality and be an innovator.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院;
【基金】：教師教育國(guó)家級(jí)精品課程資源共享課立項(xiàng)建設(shè)課程“小學(xué)教師培養(yǎng)課程:教育哲學(xué)”(教師廳函[2013]2號(hào))
【分類號(hào)】：G451

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3 金生，

本文編號(hào)：2214743