龔怡祖/免費(fèi)考研網(wǎng)/FreeKaoyan考研網(wǎng)/我為人人
發(fā)布時(shí)間：2016-12-18 14:51
本文關(guān)鍵詞：學(xué)科的內(nèi)在建構(gòu)路徑與知識(shí)運(yùn)行機(jī)制，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
打印預(yù)覽
農(nóng)科本科人才培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)規(guī)格、培養(yǎng)模式改革研究（1998-2000年）
●教育部新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程重點(diǎn)項(xiàng)目：
“廣適型”植物生產(chǎn)類本科人才培養(yǎng)方案的研究與實(shí)踐（2000-2004年）
●江蘇省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改革工程重中之重項(xiàng)目：
高校創(chuàng)新人才的培養(yǎng)理念與教學(xué)實(shí)踐（2003-2005年）
●南京農(nóng)業(yè)大學(xué)人文社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目：
高等農(nóng)業(yè)教育部門“國民待遇”問題的政策研究（2005-2006年）
●南京農(nóng)業(yè)大學(xué)發(fā)展與規(guī)劃研究項(xiàng)目：
（1）農(nóng)業(yè)學(xué)科與非農(nóng)學(xué)科交叉滲透及共同發(fā)展問題（2006-2007年）
（2）大學(xué)管理重心下移的目標(biāo)、條件與路徑選擇（2008-2009年）
●江蘇省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題：
高校自主權(quán)的法律性質(zhì)及其規(guī)限要求研究（2007-2008年）
榮譽(yù)及獲獎(jiǎng)：
●江蘇省第十一屆哲學(xué)社會(huì)科學(xué)二等獎(jiǎng)(2010年/個(gè)人）
●第四屆中國高校人文社會(huì)科學(xué)研究?jī)?yōu)秀成果教育學(xué)類三等獎(jiǎng)（2006年/個(gè)人）
●高等教育國家級(jí)教學(xué)成果二等獎(jiǎng)（2005年/第二完成人）
●江蘇省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)三等獎(jiǎng)2項(xiàng)(1994年/個(gè)人1項(xiàng)、1994年/第一完成人1項(xiàng))
●江蘇省第二屆教育科學(xué)優(yōu)秀成果理論創(chuàng)新類二等獎(jiǎng)（2007年/個(gè)人）
●江蘇省高教學(xué)會(huì)二等獎(jiǎng)1項(xiàng)(1998年/個(gè)人)
●江蘇省高教學(xué)會(huì)三等獎(jiǎng)2項(xiàng)(1995年1項(xiàng)/個(gè)人、2001年1項(xiàng)/個(gè)人)
●江蘇省高等學(xué)校教學(xué)管理研究會(huì)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)（2001年/個(gè)人）
●江蘇省“九五”期間教育科研先進(jìn)個(gè)人表彰（2002年） 近期論著：論著:
●獨(dú)著：《當(dāng)代教育行政原理》》，北京大學(xué)出版社2009年
●獨(dú)著：《論大學(xué)人才培養(yǎng)模式》，江蘇教育出版社1999年
●合著：《創(chuàng)新人才培養(yǎng)的理念與實(shí)踐——高等學(xué)校的教學(xué)視角》，高等教育出版社2005年
譯著:
●獨(dú)譯：《虛擬現(xiàn)實(shí)》，譯林出版社1998年
●獨(dú)譯：《魔鬼中隊(duì)》，臺(tái)灣星光出版社1995年
●合譯：《命運(yùn)之星》，譯林出版社1994年
主要論文:
1、學(xué)科的內(nèi)在建構(gòu)路徑與知識(shí)運(yùn)行機(jī)制，《教育研究》2013(9）
2、大學(xué)學(xué)科運(yùn)行與學(xué)科發(fā)展戰(zhàn)略中若干問題的理論分析，《高等教育研究》2011(10）
3、大學(xué)治理結(jié)構(gòu):建立大學(xué)變化中的力量平衡——從理論思考到政策行動(dòng)，《高等教育研究》2010(12）
4、大學(xué)治理結(jié)構(gòu)——現(xiàn)代大學(xué)制度的基石，《教育研究》2009(6）
5、我國高校自主權(quán)的法律性質(zhì)探疑,《教育研究》2007(9）
6、學(xué)歷的社會(huì)功能與歷史形態(tài)初探,《教育研究》2002(2）《新華文摘》2002(7）《中國社會(huì)科學(xué)文摘》2002(3）
7、教育與經(jīng)濟(jì)的良性循環(huán),《教育研究》1994（2）
8、我國高等教育投資體制變革的原因及展望,《教育研究》1993（2）
9、在深化教育改革中端正辦學(xué)指導(dǎo)思想,《教育研究》1988(1)
10、高校發(fā)展定位活動(dòng)中的政府作用,《高等教育研究》2006（8）
11、大學(xué)課程體系構(gòu)造與大學(xué)課程資源配置，《高等教育研究》2005(9）
12、弱勢(shì)教育部門“國民待遇”問題的政策研究，《高等教育研究》2005(2）
13、大學(xué)教學(xué)過程質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng)的管理學(xué)思考,《高等教育研究》2004(5）
14、略論大學(xué)培養(yǎng)模式,《高等教育研究》1998(1)
15、大學(xué)管理重心定位的理論分析，《北京大學(xué)教育評(píng)論》2009（4）
16、從“李白現(xiàn)象”看教育創(chuàng)新之路，《北京大學(xué)教育評(píng)論》2004（2）
17、教育行政體制中的基本結(jié)構(gòu)關(guān)系分析，《清華大學(xué)教育研究》2009（6）
18、教育行政主體觀之演進(jìn)及其對(duì)體制的影響——當(dāng)代社會(huì)管理創(chuàng)新過程的一個(gè)側(cè)面，《公共管理學(xué)報(bào)》2011(3)
19、現(xiàn)代大學(xué)治理結(jié)構(gòu)：真實(shí)命題及中國語境，，《公共管理學(xué)報(bào)》2008(4)
20、高校法人濫權(quán)問題的制度回應(yīng)方向，《公共管理學(xué)報(bào)》2008(1)
21、農(nóng)村教師流失問題的職業(yè)心理考察——基于教師自尊、職業(yè)承諾與組織公民行為間關(guān)系的分析，《中國農(nóng)村觀察》2011(1)
22、提問質(zhì)量——決定學(xué)位論文答辯質(zhì)量的重要元素，《學(xué)位與研究生教育》2009(3)
23、正確體現(xiàn)"效率優(yōu)先、兼顧公平"的原則,《中國高等教育》2000(9)
24、大學(xué)的夢(mèng)想——給大學(xué)里的學(xué)者們,《現(xiàn)代大學(xué)教育》2008(2)
25、高校自主權(quán)的法學(xué)探源與公私職能界分,《現(xiàn)代大學(xué)教育》2007(3)
26、再論創(chuàng)新人才的素質(zhì)特征，《現(xiàn)代大學(xué)教育》2003（2）
27、蘇南農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與教育互促機(jī)制的探討,《教育與經(jīng)濟(jì)》1994（2）
28、教育政策利益的形成及其影響機(jī)制分析,《教育發(fā)展研究》2011（13-14）
29、大學(xué)專業(yè)設(shè)置模式探析,《教育發(fā)展研究》2001(11)
30、大學(xué)功能擴(kuò)大化與教育混合問題,《教育發(fā)展研究》1996（2）
31、關(guān)于創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念的探討,《中國大學(xué)教學(xué)》2003(10)
32、“人是價(jià)值的存在及其教育學(xué)意蘊(yùn)”辨疑，《江蘇高教》2002（3）
33、政府統(tǒng)籌與市場(chǎng)媒介——論經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)農(nóng)科教結(jié)合運(yùn)行機(jī)制，《教育與職業(yè)》1993（5）
34、農(nóng)業(yè)學(xué)科與非農(nóng)學(xué)科交叉滲透及共同發(fā)展問題——我國農(nóng)業(yè)高校學(xué)科發(fā)展格局的戰(zhàn)略管理研究，《南京農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)》2007年（2）
35、“我-你”世界:“主體間性”視域下的高校師生溝通取向，《高教探索》2009（3）
36、高校經(jīng)濟(jì)性行為失范的后果、原因及制度回應(yīng)，《中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)報(bào)》2008（3）
本文關(guān)鍵詞：學(xué)科的內(nèi)在建構(gòu)路徑與知識(shí)運(yùn)行機(jī)制，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。
本文編號(hào)：218975
本文鏈接：http://sikaile.net/jiaoyulunwen/xuekejiaoyulunwen/218975.html
最近更新
教材專著
