【摘要】：適應(yīng)性學(xué)習(xí)是人類學(xué)習(xí)的典型特征,由于學(xué)習(xí)結(jié)果的類型各異,人們需要適應(yīng)性的形成不同的學(xué)習(xí)方式。適應(yīng)性學(xué)習(xí)包括初級(jí)階段、中級(jí)階段與高級(jí)階段三個(gè)不同的基本階段,并且他們之間呈現(xiàn)層次遞增關(guān)系。這三個(gè)基本階段對(duì)于研究學(xué)習(xí)的變革和演進(jìn)具有不可忽視的作用和較為深遠(yuǎn)的影響。
[Abstract]:Adaptive learning is a typical feature of human learning. Due to the different types of learning results, people need to form different learning methods adaptively. Adaptive learning consists of three different basic stages: the primary stage, the intermediate stage and the advanced stage, and there is a hierarchical incremental relationship between them. These three basic stages can not be ignored and have a profound influence on the change and evolution of learning.
【作者單位】： 中山大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：G424

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 李皓;郭文革;;網(wǎng)上適應(yīng)性學(xué)習(xí)資源的重復(fù)使用——介紹一個(gè)可以描述適應(yīng)性學(xué)習(xí)對(duì)象的擴(kuò)展元數(shù)據(jù)規(guī)范[J];中國(guó)電化教育;2003年08期

2 鐘達(dá);莊科君;張政才;;適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)初探[J];中國(guó)現(xiàn)代教育裝備;2006年10期

3 吳建;陳慶章;;案例教學(xué)與適應(yīng)性學(xué)習(xí)之初探[J];電腦知識(shí)與技術(shù);2008年35期

4 楊健;;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的適應(yīng)性學(xué)習(xí)分析與對(duì)策[J];中國(guó)科技信息;2008年04期

5 吳建;;案例教學(xué)在適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的構(gòu)建[J];福建電腦;2009年01期

6 張家華;張劍平;;適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)：現(xiàn)狀、問題與趨勢(shì)[J];現(xiàn)代教育技術(shù);2009年02期

7 陳仕品;張劍平;;適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容組織策略研究[J];電化教育研究;2010年11期

8 張李華;;一種基于適應(yīng)性學(xué)習(xí)的網(wǎng)上課堂教學(xué)系統(tǒng)的設(shè)想[J];信息與電腦(理論版);2011年06期

9 李文宏;;以認(rèn)知建模為支架的適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)構(gòu)建[J];電化教育研究;2011年09期

10 劉永平;王清河;曹凱;王亮;曹羲;;基于語義網(wǎng)和本體構(gòu)建適應(yīng)性學(xué)習(xí)資源信息系統(tǒng)[J];實(shí)驗(yàn)室研究與探索;2011年10期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 郝桂麗;陳陳;;課堂目標(biāo)結(jié)構(gòu)與學(xué)生適應(yīng)性學(xué)習(xí)關(guān)系研究綜述[A];心理學(xué)與創(chuàng)新能力提升——第十六屆全國(guó)心理學(xué)學(xué)術(shù)會(huì)議論文集[C];2013年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

1 《網(wǎng)絡(luò)世界》記者 高楊;尚德機(jī)構(gòu)打造適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)[N];網(wǎng)絡(luò)世界;2014年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 陳仕品;適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的學(xué)生模型研究[D];西南大學(xué);2009年

2 陳品德;基于Web的適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)研究[D];華南師范大學(xué);2003年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 邊聯(lián);適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的適應(yīng)性策略研究[D];東北師范大學(xué);2010年

2 吳建;以案例教學(xué)為核心的適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[D];浙江工業(yè)大學(xué);2009年

3 謝明川;組件化適應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)的關(guān)鍵技術(shù)研究[D];首都師范大學(xué);2006年

4 孫音弦;網(wǎng)上適應(yīng)性學(xué)習(xí)的支持系統(tǒng)研究[D];華東師范大學(xué);2003年

5 孫淑敏;適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)中的有效性問題個(gè)案研究[D];首都師范大學(xué);2005年

6 左向東;適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)[D];山東師范大學(xué);2000年

7 袁丹;網(wǎng)絡(luò)教育中適應(yīng)性學(xué)習(xí)策略研究[D];東北師范大學(xué);2002年

8 裴雪嬌;適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)中學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力診斷方法研究[D];東北師范大學(xué);2014年

9 王玨;基于前概念理論的適應(yīng)性學(xué)習(xí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)者診斷策略研究[D];東北師范大學(xué);2013年

10 肖利娟;適應(yīng)性測(cè)試導(dǎo)學(xué)平臺(tái)的研究與設(shè)計(jì)[D];湖南大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：2185401