【摘要】：移動(dòng)學(xué)習(xí)是一種全新的學(xué)習(xí)方式,也是教育技術(shù)研究的重要領(lǐng)域之一。梳理和整合移動(dòng)學(xué)習(xí)特點(diǎn)及要求,對(duì)其在課堂有效教學(xué)中的實(shí)施進(jìn)行探討,有針對(duì)性地提出五個(gè)教學(xué)策略,分別為終端技術(shù)掌握策略、學(xué)習(xí)資源獲取策略、移動(dòng)設(shè)備教學(xué)輔助策略、學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)策略和評(píng)價(jià)與反饋策略,對(duì)每一個(gè)教學(xué)策略的實(shí)施均從準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段和遷移階段進(jìn)行闡述。
[Abstract]:Mobile learning is a new way of learning and one of the important fields of educational technology research. Combing and integrating the characteristics and requirements of mobile learning, this paper probes into the implementation of mobile learning in effective classroom teaching, and puts forward five teaching strategies, namely, terminal technology mastering strategy, learning resource acquisition strategy, etc. The implementation of each teaching strategy is described from the preparation stage, the implementation stage and the transfer stage. The teaching assistant strategy, the learning process guidance strategy and the evaluation and feedback strategy are discussed.
【作者單位】： 上海師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：2010年教育部人文社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“課堂有效教學(xué)的教師行為研究”(10YJA880003) 上海市教育委員會(huì)科研創(chuàng)新重點(diǎn)項(xiàng)目“上海高中教育國際化進(jìn)程中的課程引進(jìn)——SDP課程教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)研究” 教師教育國家級(jí)精品資源共享課“教育研究方法”的研究成果之一
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2181776