本文關(guān)鍵詞：中美研究型大學(xué)教育學(xué)科建設(shè)的比較研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

. . 第 卷第 期 教師 教 育研 究 年月 【國外教師教育】 中美研究型大學(xué)教育學(xué)科建設(shè)的比較研究 陳 超 南開大學(xué)高等教育研究所,天津 摘要 本文通過中美研究型大學(xué)教育學(xué)科現(xiàn)狀的比較,反映中美教育學(xué)科建設(shè)的差異并獲得一些啟示。研究發(fā) 現(xiàn),美國研究型大學(xué)教育學(xué)科建設(shè)存在規(guī)模大、學(xué)位完整、項目豐富、質(zhì)量較高、重視學(xué)科發(fā)展等特點。相比之 下,我國研究型大學(xué)的教育學(xué)科建設(shè)還比較滯后,教育學(xué)科往往處于邊緣地位,行政依附性較強(qiáng)。在我國加速建 設(shè)高水平研究型大學(xué)的過程中,應(yīng)該發(fā)揮教育學(xué)科的支撐作用。 關(guān)鍵詞 研究型大學(xué);教育學(xué)科;大學(xué)理念 中圖分類號 .文獻(xiàn)標(biāo)識碼 文章編號? ??,而 ,,, : , ., , , , . , ,? . . : ; ;自 世紀(jì) 年代以來,教師教育大學(xué)化的國際趨勢 一 中美研究型大學(xué)教育學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀 、 日益明顯。尤其在美國,許多研究型大學(xué)均重視教育學(xué)科 的建設(shè),創(chuàng)辦了教育學(xué)院或教育研究生院,其規(guī)模和數(shù)量 一 美國研究型大學(xué)教育學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀 美國學(xué)院與大學(xué)的教育學(xué)科相對比較發(fā)達(dá),許多院校 雖小,但其影響卻很大,它在填補學(xué)科空白、促進(jìn)學(xué)科融 均設(shè)有相關(guān)學(xué)科和機(jī)構(gòu)。根據(jù) 《美國新聞與世界報道》 合、創(chuàng)建合理的學(xué)術(shù)生態(tài)環(huán)境和學(xué)科生存結(jié)構(gòu)、提供研究 型大學(xué)辦學(xué)理念和政策咨詢、培養(yǎng)中小學(xué)師資等方面發(fā)揮年公布的大學(xué)與學(xué)院教育學(xué)科排名,共有 所學(xué)院 和大學(xué)的教育學(xué)科參與了調(diào)查?。其中,在教育學(xué)科 強(qiáng) 著積極的作用。國內(nèi)也有一批著名大學(xué)相繼設(shè)立了教育學(xué) 的大學(xué)中,有 所大學(xué)是公認(rèn)的頂尖研究型大學(xué),其排名 院或教育研究院,一批師范大學(xué)相繼朝著綜合化方向發(fā)展, 在美國大學(xué)綜合排名前 位之內(nèi)。我們結(jié)合其綜合排名和 但在發(fā)展過程中卻面臨著諸多問題。本

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