【摘要】：MOOC已經(jīng)在國(guó)內(nèi)教育界掀起了一股熱潮。然而,關(guān)于MOOC的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式研究鮮有報(bào)道。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及,用戶使用手機(jī)、PAD等移動(dòng)終端上網(wǎng)的比例越來(lái)越高,探討移動(dòng)環(huán)境下的課程學(xué)習(xí)十分必要。文章擬從用戶的視角,評(píng)價(jià)國(guó)內(nèi)外主流開放課程平臺(tái)的移動(dòng)終端(APP)應(yīng)用,選取網(wǎng)易公開課、清華學(xué)堂、TED、Coursera四個(gè)國(guó)內(nèi)外具有代表性的開放課程平臺(tái),以安卓系統(tǒng)為例,通過(guò)手機(jī)APP的安裝進(jìn)行評(píng)測(cè)。文章還采用歸納整合的"MOOC移動(dòng)終端評(píng)價(jià)指標(biāo)體系",通過(guò)多維度對(duì)比分析,評(píng)價(jià)了MOOC移動(dòng)終端的運(yùn)行和服務(wù)質(zhì)量情況,提出了移動(dòng)終端平臺(tái)優(yōu)化對(duì)策,以期為MOOC移動(dòng)終端應(yīng)用與建設(shè)提供決策參考。
[Abstract]:MOOC has set off an upsurge in domestic education. However, there are few reports on mobile learning methods of MOOC. With the popularity of mobile Internet, users use mobile terminals such as mobile terminals to access the Internet more and more, so it is necessary to explore the course learning in mobile environment. From the perspective of users, this paper evaluates the mobile terminal (APP) application of mainstream open curriculum platform at home and abroad, selects four representative open curriculum platforms, NetEase open course and Tsinghua University, and takes Android as an example. The installation of mobile phone APP is evaluated. This paper also adopts the "MOOC mobile terminal evaluation index system", evaluates the operation and service quality of MOOC mobile terminal, and puts forward the optimization countermeasure of mobile terminal platform. In order to provide a decision reference for the application and construction of MOOC mobile terminal.
【作者單位】： 南京農(nóng)業(yè)大學(xué)圖書館;南京農(nóng)業(yè)大學(xué)人事處;
【基金】：江蘇省高等教育教改研究項(xiàng)目“移動(dòng)環(huán)境下高校學(xué)習(xí)資源的泛在服務(wù)研究與實(shí)踐”(項(xiàng)目編號(hào):2013JSJG070)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G434

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前7條

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2 蔣卓軒;張巖;李曉明;;基于MOOC數(shù)據(jù)的學(xué)習(xí)行為分析與預(yù)測(cè)[J];計(jì)算機(jī)研究與發(fā)展;2015年03期

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【共引文獻(xiàn)】

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10 劉繼斌;趙曉宇;黃紀(jì)軍;劉培國(guó);;MOOC對(duì)我國(guó)大學(xué)課程教學(xué)改革的啟示[J];高等教育研究學(xué)報(bào);2013年04期

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7 沈琴;;Coursera&Edx平臺(tái)的對(duì)比分析及其對(duì)當(dāng)前MOOC發(fā)展的啟示——以《史記》&《二十一世紀(jì)西方音樂(lè)》課程學(xué)習(xí)為例[A];計(jì)算機(jī)與教育：實(shí)踐、創(chuàng)新、未來(lái)——全國(guó)計(jì)算機(jī)輔助教育學(xué)會(huì)第十六屆學(xué)術(shù)年會(huì)論文集[C];2014年

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【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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6 黃榮懷;張曉英;陳桄;王曉晨;趙姝;龔朝花;;面向信息化學(xué)習(xí)方式的電子教材設(shè)計(jì)與開發(fā)[J];開放教育研究;2012年03期

7 于莉;;運(yùn)用學(xué)習(xí)金字塔理論 構(gòu)建高效數(shù)學(xué)課堂[J];語(yǔ)數(shù)外學(xué)習(xí)(數(shù)學(xué)教育);2012年08期

8 梁樂(lè)明;曹俏俏;張寶輝;;微課程設(shè)計(jì)模式研究——基于國(guó)內(nèi)外微課程的對(duì)比分析[J];開放教育研究;2013年01期

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2147217