本文選題：好人 + 自然法��； 參考：《湖南師范大學教育科學學報》2015年03期

【摘要】：學業(yè)評價的關鍵不是內容效度而是價值效度。對價值效度的關注是對學業(yè)評價的前提性反思,具體包括:所測試的知識是否是有價值的知識?一個"好人"或人才應該具備哪些知識?中國古典教育哲學以自然法的視角開發(fā)了相關的課程。由于受西方現代課程制度的影響,中國近代課程不適當地大規(guī)模轉向"科學"教育和"民主"教育。對價值效度的關注意味著對斯賓塞式的"科學"課程以及福山式的"民主"課程進行重新評估。
[Abstract]:The key to academic evaluation is not content validity but value validity. The focus on value validity is a leading reflection on academic evaluation, including whether the knowledge tested is valuable knowledge or not. What knowledge should a "good person" or a person have? Chinese classical philosophy of education develops relevant courses from the perspective of natural law. Due to the influence of western modern curriculum system, modern Chinese curriculum has been improperly turned to "science" education and "democracy" education on a large scale. The focus on value validity means a reappraisal of Spencer's Science and Fukuyama's Democracy.
【作者單位】： 華東師范大學課程與教學研究所;
【分類號】：G420

【共引文獻】

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本文編號：2108974