本文選題：教學技能 + 視頻��； 參考：《教育理論與實踐》2015年02期

【摘要】：教學技能視頻訓練是利用微格教學原理,在校本研究中,以參與教師自身的教學錄像視頻為研究材料,以視頻為媒介,以"優(yōu)秀"的教學技能標準去反思、優(yōu)化教師的課堂教學行為,從而達到提升教師教學設計能力,實現(xiàn)高效課堂為目的的一種研究方法。它是按照教學技能形成了解、模仿、整合、熟練四個階段設計訓練步驟,視頻訓練具有記錄的全息性、資源的反復利用及真實、生動等特點。
[Abstract]:Video training of teaching skills is based on the principle of microteaching. In the school-based research, the participating teachers' own teaching video is used as the research material, the video is used as the medium, and the standard of "excellent" teaching skills is used to reflect on it. It is a research method to optimize teachers' classroom teaching behavior and to improve teachers' teaching design ability and to realize efficient classroom teaching. It is designed according to the four stages of understanding, imitation, integration and proficiency in teaching skills. Video training has the characteristics of recording holography, repeated utilization of resources, authenticity and vividness, and so on.
【作者單位】： 河南大學教育科學學院;鄭州市教育科學研究所;
【基金】：2012年度教育部重點招標課題《社會主義核心價值體系融入國民教育的路徑、方法創(chuàng)新研究》(課題編號:12JZD001) 2012年度國家社會科學基金教育學一般課題《新課程情感、態(tài)度與價值觀目標達成途徑、策略研究》(課題編號:BHA120049)的研究成果
【分類號】：G434

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本文編號：2056505