本文選題：芬蘭 + 教育改革��； 參考：《天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)》2015年05期

【摘要】：芬蘭通過(guò)優(yōu)先發(fā)展教育,在科技上取得了矚目成就,使得各國(guó)對(duì)芬蘭的教育刮目相看。芬蘭的基礎(chǔ)教育理想是讓國(guó)內(nèi)所有兒童,都能夠接受不同年齡階段的優(yōu)質(zhì)教育。少教多學(xué),少測(cè)驗(yàn)、多收獲,教育形式多樣化而不失公平,構(gòu)成了芬蘭獨(dú)特的教育改革理念。在平穩(wěn)的教育改革中,芬蘭建立了培養(yǎng)卓越教師的管理機(jī)制并形成尊師重教的民族文化。芬蘭的國(guó)家憂患意識(shí)、自我反思精神以及對(duì)基礎(chǔ)教育和教師教育進(jìn)行循序漸進(jìn)式的改革經(jīng)驗(yàn),值得我們學(xué)習(xí)、借鑒。
[Abstract]:Finland has made remarkable achievements in science and technology by giving priority to the development of education. It has made all countries look at the education of Finland. The ideal of basic education in Finland is to allow all children in China to accept high quality education at different ages. Less education, less learning, less test, more harvest, diversified forms of education and no loss of fairness, constitute Finland alone. In the smooth educational reform, Finland has established a management mechanism for cultivating excellent teachers and formed a national culture of respecting teachers and teachers in a stable education reform. The national consciousness of suffering, self reflection and the gradual reform of basic education and teacher education in Finland deserve our study and reference.
【作者單位】： 天津師范大學(xué)教師教育學(xué)院;天津師范大學(xué)濱海新區(qū)附屬學(xué)校;北京師范大學(xué);
【基金】：天津市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃課題(TJJX13-009) 天津市高校中青年骨干創(chuàng)新人才培養(yǎng)計(jì)劃研究項(xiàng)目
【分類號(hào)】：G553.1

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本文編號(hào)：2029917