本文關(guān)鍵詞：職前外語教師整合ICT的學(xué)科教學(xué)能力研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《外語界》 2014年01期

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職前外語教師整合ICT的學(xué)科教學(xué)能力研究

   

【摘要】：信息交流技術(shù)(ICT)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用要求教師具備整合ICT的學(xué)科教學(xué)能力,職前外語教師(師范生)整合ICT的學(xué)科教學(xué)能力相應(yīng)地亟待發(fā)展。為有效開展整合ICT的外語教學(xué),外語教師必須具備由ICT知識、外語專業(yè)知識、教學(xué)法知識構(gòu)成的動態(tài)、多維的綜合知識體系,即整合ICT的外語學(xué)科教學(xué)法知識(ICT-PACK)。培養(yǎng)師范生整合ICT的外語學(xué)科教學(xué)能力需要外語教師教育者在其學(xué)科課程教學(xué)中整合ICT來發(fā)展師范生的ICT-PACK及其運用能力,具體實施策略為:基于ICT-PACK的課堂教學(xué)設(shè)計、基于ICTPACK的課程學(xué)習(xí)活動設(shè)計、基于ICT-PACK的微格教學(xué)培訓(xùn)、基于ICT-PACK的教學(xué)評價設(shè)計和基于ICTPACK的網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)平臺建設(shè)。

【作者單位】： 西南大學(xué)外國語學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】：
【基金】：
【分類號】：H319
【正文快照】：

1.引言以計算機(jī)多媒體和網(wǎng)絡(luò)為核心的信息交流技術(shù)(Information and Communication Technolo-gy,ICT)在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用對職前外語教師(師范生)教育提出了新的挑戰(zhàn)——如何培養(yǎng)能夠有效整合ICT進(jìn)行外語教學(xué)的教師。計算機(jī)輔助教學(xué)(Computer-assisted Instruction,CAI)和計

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本文編號：201856