發(fā)布時間：2018-06-10 12:04

  本文選題：學習適應性 + 學業(yè)成績　； 參考：《基礎教育》2015年04期

【摘要】：本研究對大連市23615名初一學生進行了學習適應性調查、基本能力測驗和學科期末測驗,然后采用逐步建立多層線性模型的方法,探索了學習適應性對不同學科學業(yè)成績的調節(jié)作用。研究結果顯示:學習適應性對學業(yè)成績具有直接影響和調節(jié)作用。在控制了學生性別等基本變量后,學習適應性對學業(yè)成績有顯著的正向預測作用,并且,學習適應能夠調節(jié)性別與學業(yè)成績、基本能力與學業(yè)成績的關系,學習適應水平越高,不同性別學生學業(yè)成績的差異越小,基本能力對學業(yè)成績的預測作用相對減弱。
[Abstract]:In this study, 23615 junior high school students in Dalian were investigated for their learning adaptability, basic ability test and final subject test. The adjustment effect of learning adaptability to different academic and scientific achievements was explored. The results show that learning adaptability has direct influence and regulation on academic achievement. After controlling students' gender and other basic variables, learning adaptability has a significant positive predictive effect on academic achievement, and learning adaptation can regulate gender and academic achievement, the relationship between basic ability and academic achievement, the higher the level of learning adaptation. The smaller the difference of academic achievement between different genders, the weaker the predictive effect of basic ability on academic achievement.
【作者單位】： 四川省教育科學研究所;北京師范大學心理學院;外語教學與研究出版社;
【基金】：全國教育科學“十二五”規(guī)劃2011年度教育部重點課題“測量理論和統(tǒng)計分析模型在教育質量監(jiān)測中的應用研究”(項目批號:GFA111001)
【分類號】：G442

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本文編號：2003159