本文選題：超常兒童 + 時間管理傾向　； 參考：《重慶師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：超常兒童是指在心理素質(zhì)諸如智力、創(chuàng)造力和非智力等方面,顯著優(yōu)于同齡常態(tài)兒童,或者在某些特殊才能方面:具有實際成就或潛在能力的特殊兒童。時間管理傾向是個體在對待時間功能和價值上,在運用時間方式上所表現(xiàn)出來的心理和行為特征,可分為時間價值感、時間監(jiān)控觀和時間效能感三個維度,是一種人格特征,其對超常兒童各方面的發(fā)展起到促進作用。因此,考察超常兒童時間管理傾向的發(fā)展特點,并與常態(tài)兒童進行比較,考察超常兒童時間管理傾向的相關(guān)影響因素,既為超常兒童時間管理能力的培養(yǎng)提供依據(jù),也有利于常態(tài)兒童時間管理能力的培養(yǎng),促進常態(tài)兒童的發(fā)展。本研究通過導(dǎo)師推薦從中國科學(xué)院心理研究所的“超常兒童實驗班”,北京市育才中學(xué)的“徐特立班”及北京市第八中學(xué)的“超常教育實驗班”選出231名超常兒童作為被試。采用問卷法,對小學(xué)五年級,六年級,初一,初二,高一,高二超常兒童時間管理傾向的年級差異與性別差異進行考察,探討其發(fā)展特點。采用問卷法,考察小學(xué)五年級,六年級,初一,初二,高一,高二超常與常態(tài)兒童時間管理傾向發(fā)展水平差異。采用問卷法,考察小學(xué)五年級,六年級,初一,初二,高一,高二超常兒童時間管理傾向與成就動機、心理控制源、父母教養(yǎng)方式的關(guān)系。研究結(jié)果表明:(1)小學(xué)五年級,六年級,初一,初二,高一,高二超常兒童時間管理傾向發(fā)展水平存在顯著的年級差異。在五年級~六年級迅速發(fā)展,六年級~高二間緩慢發(fā)展,六年級是超常兒童時間管理傾向發(fā)展的關(guān)鍵期。小學(xué)五年級,六年級,初一,初二,高一,高二超常兒童時間管理傾向的發(fā)展不存在顯著的性別差異,男女超常兒童時間管理傾向發(fā)展水平基本相同。(2)小學(xué)五年級,六年級,初一,初二,高一,高二超常兒童時間管理傾向發(fā)展水平在總體和不同維度上顯著高于常態(tài)兒童。(3)小學(xué)五年級,六年級,初一,初二,高一,高二超常兒童時間管理傾向各維度及總分與追求成功的動機存在顯著的正相關(guān),與避免失敗存在負相關(guān),但不顯著。小學(xué)五年級,六年級,初一,初二,高一,高二超常兒童時間管理傾向各維度及總分與心理控制源存在顯著的負相關(guān)。小學(xué)五年級,六年級,初一,初二,高一,高二超常兒童時間管理傾向各維度及總分與父親教養(yǎng)方式中父親的情感溫暖、偏愛被試呈顯著正相關(guān),時間效能感與父親的懲罰嚴厲、過分干涉呈顯著負相關(guān)。與母親教養(yǎng)方式中母親的情感溫暖、偏愛被試呈顯著正相關(guān)。
[Abstract]:Exceptional children are those who are superior to normal children of the same age in mental quality such as intelligence, creativity and non-intelligence, or in some special talents: special children with actual achievements or potential abilities. The tendency of time management is the psychological and behavioral characteristics of individual in treating time function and value. It can be divided into three dimensions: time value sense, time monitoring view and time efficacy feeling. It is a kind of personality characteristic. It plays a role in promoting the development of all aspects of exceptional children. Therefore, to investigate the development characteristics of the time management tendency of the super children, and to compare it with the normal children, and to investigate the relevant influencing factors of the time management tendency of the exceptional children, it is to provide the basis for the training of the time management ability of the exceptional children. It is also conducive to the training of normal children's time management ability and promoting the development of normal children. In this study, 231 exceptional children were selected from the "extraordinary children experimental class" of the Institute of Psychology of the Chinese Academy of Sciences, the "Xu Teli Class" of Beijing Yucai Middle School and the "extraordinary Education Experimental Class" of Beijing No. 8 Middle School. By means of questionnaire, this paper investigates the grade difference and gender difference of time management tendency of children in grade five, grade six, grade one, grade two, grade one, grade two of senior high school, and probes into its development characteristics. The development level of time management tendency of children in grade five, grade six, grade one, grade two, high school, high school and normal children were investigated by questionnaire. The relationship between time management tendency and achievement motivation, locus of control and parental rearing style of children in grade five, grade six, grade one, grade two, grade one, grade two were investigated by questionnaire. The results show that there are significant differences in the development level of time management tendency among the fifth grade, the sixth grade, the first grade, the second year of the senior high school. In grade 5 ~ 6, it develops rapidly, and in grade 6 ~ 2, it develops slowly. Grade 6 is the key period for the development of time management tendency of children. There is no significant gender difference in the development of the time management disposition of the supernormal children in grade five, grade six, grade one, grade two, high school and high school two. The development level of time management tendency of boys and girls is basically the same. The development level of time management tendency of the first, second, first and second year of senior high school children is significantly higher than that of normal children in different dimensions.) Grade 5, Grade 6, Grade 1, Grade 2, Grade 1, There was a significant positive correlation between the dimensions and the total score of time management tendency in the second year of senior high school children and a significant positive correlation with the motivation for success and a negative correlation with the avoidance of failure, but not significant. There was a significant negative correlation between the dimensions and the total scores of the time management tendency of the fifth grade, the sixth grade, the first grade, the second grade and the second grade of the junior high school. In grade five, grade six, grade one, grade two, high school children's time management tendency and total scores were positively correlated with father's emotional warmth and preference. The sense of time efficacy was negatively correlated with the severe punishment and excessive interference of the father. There was a significant positive correlation between mother's emotional warmth and preference in mother's rearing style.
【學(xué)位授予單位】：重慶師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：B844.1

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本文編號：1993972