本文選題：信息化語文教學(xué) + 多媒體教學(xué)�。� 參考：《華中師范大學(xué)》2015年碩士論文

【摘要】：語文新課改提出了語文學(xué)習(xí)活動要以學(xué)生為主體,教師扮演組織者和引導(dǎo)者的角色。教育信息化推動了教育領(lǐng)域的重大變革,從學(xué)習(xí)思維、方式、教材、課程等方面都發(fā)生了重大的變革。基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的各學(xué)科紛紛開展著如火如荼的教改活動,而作為中學(xué)校園的語文學(xué)科卻因為他的人文性,審美性在信息化進(jìn)程中較為曲折。語文教育工作者對多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用也是不斷探索和反思。本文以語文教學(xué)為基礎(chǔ),以多媒體語文教學(xué)理論為指導(dǎo),通過文獻(xiàn)綜述法,行動研究法對多媒體語文教學(xué)法和傳統(tǒng)語文教學(xué)的有效融合進(jìn)行了比較研究。主要分析了目前多媒體語文教學(xué)與傳統(tǒng)的語文教學(xué)融合中出現(xiàn)的三大問題：教學(xué)資源沒有被多渠道地篩選、整合、應(yīng)用；語文教學(xué)中存在多媒體教學(xué)手段缺失的問題和學(xué)生學(xué)習(xí)方式單一,主體性作用不突出的問題。正是由于多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)語文教學(xué)融合時存在著缺陷和不足,我們要注意多媒體教學(xué)原則的實(shí)踐應(yīng)用、效果分析及原則的改進(jìn)與完善,在語文教學(xué)多媒體的應(yīng)用上我們應(yīng)遵循一致性原則、接近性原則、通道原則、冗余原則、多媒體認(rèn)知等原則,應(yīng)用認(rèn)知負(fù)荷理論、生成學(xué)習(xí)理論等相關(guān)理論,并且還應(yīng)注意明確教學(xué)的主體,突破單一的學(xué)習(xí)方式,改進(jìn)效果欠缺的多媒體教學(xué)手段,并在教學(xué)資源的的選擇上注意運(yùn)用信息技術(shù)手段節(jié)約教學(xué)時間、提高效率和學(xué)習(xí)興趣,還要注意配合學(xué)生的需求,對教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)質(zhì)篩選,不能信息泛濫,同時,教師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,掌握更多的信息技術(shù)及理論知識,提升教學(xué)設(shè)計能力。這樣,信息技術(shù)與語文教學(xué)才能更好地互相配合、補(bǔ)充,能夠取長補(bǔ)短,形成一種比較科學(xué)的教學(xué)模式,更好的運(yùn)用在實(shí)際的語文教學(xué)活動中,更好的適用于語文教學(xué)。
[Abstract]:The new curriculum reform of Chinese puts forward that students should be the main body of Chinese learning activities and teachers should play the role of organizer and guide. Educational informatization has promoted great changes in the field of education, such as learning thinking, teaching materials, curriculum and so on. Various subjects in the field of basic education are carrying out educational reform activities in full swing, but as a middle school campus language subject, because of its humanity, aesthetic in the process of information is more twists and turns. Chinese educators are constantly exploring and reflecting on the application of multimedia in teaching. On the basis of Chinese teaching, under the guidance of multimedia Chinese teaching theory, this paper makes a comparative study on the effective integration of multimedia Chinese teaching method and traditional Chinese teaching through literature review and action research. This paper mainly analyzes three problems in the fusion of multimedia Chinese teaching and traditional Chinese teaching: the teaching resources are not screened, integrated and applied through many channels; There are many problems in Chinese teaching, such as the lack of multimedia teaching means, the single learning style of students, and the lack of subjectivity. It is precisely because of the defects and deficiencies in the fusion of multimedia teaching and traditional Chinese teaching that we should pay attention to the practical application, effect analysis, improvement and perfection of the principles of multimedia teaching. In the application of multimedia in Chinese teaching, we should follow the principles of consistency, proximity, channel, redundancy, multimedia cognition, etc. And we should also pay attention to the main body of teaching, break through the single learning method, improve the multimedia teaching method which is lacking in effect, and pay attention to saving teaching time, improving efficiency and interest in learning by using information technology in the selection of teaching resources. Meanwhile, teachers should change their teaching ideas, master more information technology and theory knowledge, and improve their teaching design ability. In this way, information technology and Chinese teaching can better cooperate with each other, complement each other, form a more scientific teaching mode, better use in the actual Chinese teaching activities, better apply to Chinese teaching.
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.3;G434

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本文編號：1992272