本文選題：教育懲罰 + 教育手段　； 參考：《中國(guó)教育學(xué)刊》2015年12期

【摘要】：教育懲罰的有效性和教育性是實(shí)施教育懲罰的重要依據(jù),而教育懲罰的負(fù)面效應(yīng)又致使教育懲罰遭到許多教育者的擯棄,教育懲罰因此被置于采用與否的兩難困境。教育懲罰要想如同教育獎(jiǎng)勵(lì)一樣在教育中被正視,需要澄清教育懲罰概念,并從道德和輿論困境、文化困境、實(shí)施困境、法律困境中進(jìn)行突圍。突圍的重點(diǎn)在于:深入理解教育懲罰概念;讓教育懲罰回歸本位;提升教育懲罰的有效性;讓教育懲罰有法可依。其中,在突圍基礎(chǔ)上進(jìn)行教育懲罰有效性的重構(gòu)尤為重要。
[Abstract]:The effectiveness and pedagogy of educational punishment is the important basis for the implementation of educational punishment, and the negative effect of educational punishment results in the rejection of educational punishment by many educators, so educational punishment is placed in the dilemma of whether it is adopted or not. If educational punishment is to be faced in education as educational reward, it is necessary to clarify the concept of educational punishment and break through the dilemma of morality and public opinion, cultural dilemma, implementation dilemma and legal dilemma. The key point of breaking through lies in: deeply understand the concept of educational punishment; let the educational punishment return to the standard; enhance the effectiveness of educational punishment; let the educational punishment have legal basis. Among them, it is very important to reconstruct the effectiveness of educational punishment on the basis of breaking through.
【作者單位】： 山東省聊城大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【分類號(hào)】：G451

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 郝志方;張金良;;從情感維度整合中學(xué)物理教學(xué)探討[J];安徽教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年06期

2 李海艷;;校園文化的隱性教育[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2005年04期

3 衛(wèi)萍;陳雪梅;;影響小學(xué)生心理健康的因素探析[J];安徽廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào);2007年04期

4 楊薇;王征兵;姜羽;;農(nóng)村籍女大學(xué)生教育個(gè)人直接成本實(shí)證研究——以西北農(nóng)林科技大學(xué)為例[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2007年02期

5 袁玉婷;新課程實(shí)施中的家校合作[J];安慶師范學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);2005年01期

6 楊子華;;音樂(lè)教育與素質(zhì)教育[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2005年05期

7 劉正兵;;我國(guó)高等院校校名英譯探析[J];安順師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào)(綜合版);2006年02期

8 俞颯;提高教學(xué)質(zhì)量的主客觀條件剖析[J];北京市經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào);2001年03期

9 舒婷;;論當(dāng)前理想與理想教育的轉(zhuǎn)型[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2009年07期

10 葉扶榮;;蔡元培德育思想及其對(duì)高校德育的啟示[J];邊疆經(jīng)濟(jì)與文化;2010年12期

相關(guān)會(huì)議論文 前4條

1 王景勤;;蘇霍姆林斯基的勞動(dòng)教育思想[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

2 王玉生;;蘇霍姆林斯基自我教育的機(jī)制新探[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（16）——外國(guó)教育思想史與人物研究[C];2009年

3 溫輝;;國(guó)家教育權(quán):一個(gè)憲法學(xué)概念的由來(lái)[A];大學(xué)自治、自律與他律[C];2005年

4 王軍;;梅沁花香雪里紅 何妨錦上添新花——淺談多媒體課件在語(yǔ)文情境教學(xué)中的應(yīng)用[A];2013年江蘇省小學(xué)數(shù)學(xué)化學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)觀摩研討論文集[C];2013年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 史大勝;美國(guó)兒童早期閱讀教學(xué)研究[D];東北師范大學(xué);2010年

2 楊茂慶;美國(guó)研究型大學(xué)的教師流動(dòng)研究[D];西南大學(xué);2011年

3 李飛;引領(lǐng)與自主：學(xué)校變革中的教師領(lǐng)導(dǎo)與管理[D];華東師范大學(xué);2011年

4 王洪明;從“管理”到“輔導(dǎo)”：班級(jí)變革研究[D];華東師范大學(xué);2011年

5 王俏華;論我國(guó)榜樣教育中的道德問(wèn)題[D];華東師范大學(xué);2011年

6 薛原;生命化教育視野下中學(xué)體質(zhì)健康教育研究[D];華東師范大學(xué);2011年

7 姚林群;課堂中的價(jià)值觀教學(xué)[D];華中師范大學(xué);2011年

8 高小枚;社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的滲透性研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

9 楊日飛;教育與兒童的自然發(fā)展[D];南京師范大學(xué);2011年

10 吳亮奎;文化變遷中的課程與教學(xué)[D];南京師范大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 董玲;新課程背景下普通高中課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

2 于丹;新時(shí)期高校德育管理人本化研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2010年

3 呂云濤;學(xué)校教育中不當(dāng)懲罰問(wèn)題探究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 葉小小;當(dāng)前高職畢業(yè)生的就業(yè)困境與對(duì)策研究[D];華東政法大學(xué);2010年

5 王紅峰;基于育人視角的高校校園文化載體建設(shè)研究[D];大連理工大學(xué);2010年

6 王欣淼;上海市幼兒教師園本培訓(xùn)研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

7 李波;民辦中小學(xué)課外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的質(zhì)性研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

8 王宏卓;小學(xué)教室物理環(huán)境的調(diào)查研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

9 張永春;初中小班化課堂語(yǔ)文閱讀教學(xué)策略研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

10 李德毅;小學(xué)高年級(jí)學(xué)生自主時(shí)間管理方式的研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳新;;復(fù)讀學(xué)生的學(xué)習(xí)心理及教育策略研究[J];教學(xué)與管理;2006年13期

2 陳丹;;多動(dòng)孩子的教育策略[J];科學(xué)咨詢(教育科研);2010年12期

3 吳丹;葛明貴;;當(dāng)前獨(dú)生子女心理優(yōu)勢(shì)分析及教育策略[J];中國(guó)校醫(yī);2012年03期

4 胡揚(yáng);淺析大學(xué)生思想之走向及教育策略[J];云夢(mèng)學(xué)刊;1998年01期

5 夏心軍;小學(xué)生記憶心理及教育策略[J];現(xiàn)代中小學(xué)教育;1999年12期

6 廖志強(qiáng);;有時(shí)治愈,常常幫助,總是安慰——談“問(wèn)題”學(xué)生的教育策略[J];高中生學(xué)習(xí)(師者);2014年02期

7 ;《成功教師的教育策略》[J];文理導(dǎo)航(中旬);2014年01期

8 楊慧華;體育后進(jìn)生的教育策略探討[J];河南教育;2005年05期

9 林甲針;;分享 分擔(dān) 疏導(dǎo)——我的愛(ài)情教育策略[J];班主任;2006年06期

10 江敏儀;周新彩;;對(duì)學(xué)困生的教育策略[J];廣東教育(教研版);2006年09期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 方明秀;;化學(xué)教學(xué)中素質(zhì)教育策略探微[A];第四屆全國(guó)中學(xué)化學(xué)教學(xué)研討會(huì)論文集（二）[C];2004年

2 茍躍東;;學(xué)困生不良心理分析及教育策略初探[A];全國(guó)教育科研“十五”成果論文集（第五卷）[C];2005年

3 王東云;;待優(yōu)生形成的原因及教育策略[A];2013河北省班主任論壇論文集[C];2013年

4 陳樹(shù)軍;;品牌教育的探索與實(shí)踐[A];國(guó)家教師科研專項(xiàng)基金科研成果（神州教育卷3）[C];2013年

5 張耀東;;中小學(xué)生環(huán)境價(jià)值觀培養(yǎng)的教育策略選擇[A];地理教育與學(xué)科發(fā)展——中國(guó)地理學(xué)會(huì)2002年學(xué)術(shù)年會(huì)論文摘要集[C];2002年

6 陳麗萍;;聾兒學(xué)“數(shù)”的特點(diǎn)及教育策略[A];中華中醫(yī)藥學(xué)會(huì)耳鼻咽喉科分會(huì)第十二次學(xué)術(shù)研討會(huì)暨嗓音言語(yǔ)聽(tīng)力醫(yī)學(xué)專題學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2005年

7 任彥臣;張振蘭;;淺談少年期心理問(wèn)題的形成及教育策略[A];山東心理學(xué)會(huì)第十屆學(xué)術(shù)會(huì)議論文提要匯編[C];2002年

8 鄭友娟;;讓教育充盈智慧[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集（綜合二專輯）[C];2006年

9 周曉亮;;住院患者健康教育心理及教育策略[A];全國(guó)內(nèi)科護(hù)理學(xué)術(shù)交流暨專題講座會(huì)議、全國(guó)心臟內(nèi)、外科�？谱o(hù)理學(xué)術(shù)會(huì)議論文匯編[C];2006年

10 周廣人;王舒;;“素質(zhì)”小議[A];探索 創(chuàng)新 發(fā)展[C];2000年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 江安縣特殊教育學(xué)校 張晨;塑造孩子自信心的教育策略[N];四川科技報(bào);2013年

2 馬秀珍;淺談后進(jìn)生教育策略[N];伊犁日?qǐng)?bào)(漢);2009年

3 ;教育需要什么樣的懲戒[N];中國(guó)教師報(bào);2003年

4 李揚(yáng);“應(yīng)試”,不該成為教育問(wèn)題的“替罪羊”[N];新華日?qǐng)?bào);2006年

5 上海市高級(jí)人民法院法官 鄭重;香港廉政公署的反貪教育策略[N];檢察日?qǐng)?bào);2011年

6 天津市漢沽一中校長(zhǎng) 王琪;生命是教育之本[N];中華合作時(shí)報(bào);2004年

7 本報(bào)記者 鮑東明;可貴的理解教育[N];中國(guó)教育報(bào);2001年

8 見(jiàn)習(xí)記者 林琳;教育科研喜獲“開(kāi)門(mén)紅”[N];自貢日?qǐng)?bào);2009年

9 黃梅縣孔壟鎮(zhèn)中心學(xué)校 崔金江;追尋理想的教育 提升職業(yè)幸福感[N];黃岡日?qǐng)?bào);2010年

10 本報(bào)記者 房超平　中國(guó)比較教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中山大學(xué)教育現(xiàn)代化研究中心主任 馮增俊 深圳市南山區(qū)人民政府副區(qū)長(zhǎng) 宋強(qiáng);追夢(mèng)新的教育境界[N];中國(guó)教育報(bào);2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前6條

1 王守紀(jì);論教育的超越性[D];東北師范大學(xué);2010年

2 趙會(huì)可;共和國(guó)教育財(cái)政史研究[D];華東師范大學(xué);2002年

3 王正青;當(dāng)代學(xué)校和平教育目標(biāo)設(shè)計(jì)與實(shí)施策略研究[D];西南大學(xué);2010年

4 孫可平;STS教育：挑戰(zhàn)與反思[D];華東師范大學(xué);2000年

5 左群英;兒童同情的教育現(xiàn)象學(xué)研究[D];西南大學(xué);2010年

6 孫冰紅;大學(xué)教育與社會(huì)發(fā)展論[D];西北農(nóng)林科技大學(xué);2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 蘇圣丹;教育不公平的影響機(jī)制研究[D];首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué);2015年

2 婁元元;中小學(xué)男生教育病理現(xiàn)象研究[D];河南大學(xué);2010年

3 王亮;學(xué)困生的特征、成因及教育策略研究[D];山東師范大學(xué);2013年

4 凌玉;提升碩士生幸福感的教育策略研究[D];哈爾濱師范大學(xué);2013年

5 王姍姍;論教育的生成性[D];山西大學(xué);2012年

6 胡欣;二戰(zhàn)后中日教育策略及其比較（1945-2008）[D];湘潭大學(xué);2011年

7 古威;學(xué)生管理過(guò)程中的教育懲戒研究[D];四川師范大學(xué);2011年

8 楊濤;論寬容教育[D];河南大學(xué);2007年

9 劉翠紅;語(yǔ)文教學(xué)中情感教育策略的實(shí)踐研究[D];西北師范大學(xué);2007年

10 林曉芬;網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)協(xié)同教育的策略研究[D];浙江師范大學(xué);2011年

，

本文編號(hào)：1987855