本文選題：亞洲 + 教師�。� 參考：《外國教育研究》2015年08期

【摘要】：教師教與學狀況的國際調查項目為全球各國提供了一種考量教師專業(yè)發(fā)展水平的框架和參照。韓國、馬來西亞、日本和新加坡四國教師的教與學狀況,在參與調查教師的人口學信息、專業(yè)發(fā)展情況、自我效能感和工作滿意度等方面,一定程度上可以整體展現(xiàn)出亞洲教師專業(yè)發(fā)展的水平�；�2013年教師教與學狀況的國際性大數(shù)據(jù)調查項目分析,可以提出能夠提升教師教與學狀況的可能性策略,進而促進內在路徑的教師專業(yè)發(fā)展。
[Abstract]:The international survey of teachers' teaching and learning provides a frame of reference for teachers' professional development. The teaching and learning status of teachers in South Korea, Malaysia, Japan and Singapore, and their participation in the survey of teachers' demographic information, professional development, self-efficacy and job satisfaction, etc. To a certain extent, it can show the level of professional development of Asian teachers as a whole. Based on the analysis of the international big data survey project of teachers' teaching and learning status in 2013, the possible strategies to improve teachers' teaching and learning status can be put forward, and the teachers' professional development can be promoted by the inherent path.
【作者單位】： 華東師范大學課程與教學研究所;
【分類號】：G451

【參考文獻】

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【共引文獻】

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本文編號：1974560