本文選題：遠(yuǎn)程開放教育 + 教育質(zhì)量��； 參考：《繼續(xù)教育研究》2017年04期

【摘要】：遠(yuǎn)程開放教育的質(zhì)量生成并不是一蹴而就的,而是多種因素作用的結(jié)果,因此,其質(zhì)量生成的邏輯起點(diǎn)是多元化的,包括人才培養(yǎng)目標(biāo)、電大組織系統(tǒng)、教育規(guī)模等方面。由于其質(zhì)量生成的邏輯起點(diǎn)是多元的,因此,其質(zhì)量改進(jìn)的動(dòng)力基礎(chǔ)也是多方面的,包括質(zhì)量文化的引領(lǐng)、教學(xué)模式的優(yōu)化、電大系統(tǒng)的轉(zhuǎn)型、質(zhì)量改進(jìn)制度的具體化、信息技術(shù)的推動(dòng)等。從其改進(jìn)機(jī)制上,應(yīng)該著重建立科學(xué)合理的質(zhì)量觀,正確定位和發(fā)揮外部質(zhì)量評(píng)價(jià)機(jī)制,積極完善內(nèi)部質(zhì)量改進(jìn)保證體系。
[Abstract]:The quality generation of distance open education is not achieved overnight, but the result of many factors. Therefore, the logical starting point of quality generation is diversified, including talent training goal, RTVU organization system, education scale and so on. Since the logical starting point of its quality generation is multivariate, the power base of its quality improvement is also in many aspects, including the guidance of quality culture, the optimization of teaching mode, the transformation of RTVU system, and the concretization of quality improvement system. The promotion of information technology, etc. From its improvement mechanism, we should lay stress on establishing scientific and reasonable quality view, correctly positioning and giving play to the external quality evaluation mechanism, and actively perfecting the internal quality improvement guarantee system.
【作者單位】： 常熟理工學(xué)院科技產(chǎn)業(yè)處;
【基金】：教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“新建本科院校轉(zhuǎn)型發(fā)展的邏輯研究”(編號(hào):14YJC880044)
【分類號(hào)】：G434

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本文編號(hào)：1966656