本文選題：農(nóng)村教師 + 補(bǔ)充機(jī)制　； 參考：《探索》2015年03期

【摘要】：農(nóng)村教師穩(wěn)定與補(bǔ)充是中國(guó)新農(nóng)村建設(shè)中農(nóng)村教育改革與發(fā)展必須面對(duì)的課題。雖然我國(guó)陸續(xù)出臺(tái)了免費(fèi)師范生教育、特崗計(jì)劃等政策,在一定程度上緩解了農(nóng)村教師短缺問(wèn)題,但其對(duì)農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制的有效發(fā)揮仍顯乏力,根本上解決師資缺乏的問(wèn)題十分有限。系統(tǒng)分析農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制存在的問(wèn)題和原因,深入探討完善和創(chuàng)新補(bǔ)充機(jī)制的實(shí)現(xiàn)路徑已迫在眉睫。增強(qiáng)農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制的有效性,關(guān)鍵在于突破當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村教師補(bǔ)充的政策法規(guī)和制度瓶頸,重點(diǎn)在于完善農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制的內(nèi)容,核心在于創(chuàng)新農(nóng)村教師補(bǔ)充的保障機(jī)制,難點(diǎn)在于有效建立農(nóng)村教師補(bǔ)充的監(jiān)督機(jī)制。
[Abstract]:The stability and supplement of rural teachers is a subject that must be faced in the reform and development of rural education in the construction of new countryside in China. Although our country has successively introduced the policies of free normal school students education and special post plan, to some extent, it has alleviated the shortage of rural teachers, but its effective exertion of the supplementary mechanism for rural teachers is still weak. The fundamental problem of solving the shortage of teachers is very limited. It is urgent to analyze systematically the problems and reasons of the supplementary mechanism of rural teachers and to probe into the ways of perfecting and innovating the supplementary mechanism. To enhance the effectiveness of the rural teacher supplement mechanism, the key lies in breaking through the current policy, regulations and system bottlenecks of rural teacher supplement, and the emphasis is on perfecting the content of the rural teacher supplementary mechanism. The core lies in innovating the guarantee mechanism of rural teacher supplement, and the difficulty lies in establishing the supervision mechanism of rural teacher supplement effectively.
【作者單位】： 重慶師范大學(xué)重慶市公民道德與社會(huì)建設(shè)研究中心;
【基金】：重慶市科委決策咨詢與管理創(chuàng)新重點(diǎn)項(xiàng)目“農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制研究”(CSTC2013JCCXB00013),項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:柯佳敏
【分類號(hào)】：G525.1

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前5條

1 郭桂周;于海波;;美國(guó)農(nóng)村教師短缺困境及其補(bǔ)充策略[J];比較教育研究;2012年06期

2 王艷;張世輝;;完善農(nóng)村教師補(bǔ)充與退出的內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制[J];教育理論與實(shí)踐;2010年35期

3 李金奇;;農(nóng)村教師的身份認(rèn)同狀況及其思考[J];教育研究;2011年11期

4 張琳;;通過(guò)農(nóng)村教育改革促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展——對(duì)美國(guó)農(nóng)村學(xué)校運(yùn)動(dòng)的思考[J];學(xué)術(shù)論壇;2007年12期

5 景小濤;余龍;;農(nóng)村義務(wù)教育教師補(bǔ)充機(jī)制探析——“為美國(guó)而教”的生命力與啟示[J];外國(guó)中小學(xué)教育;2013年12期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 肖仲華;;主流經(jīng)濟(jì)學(xué)幸福理論述評(píng)[J];當(dāng)代經(jīng)濟(jì);2010年01期

2 劉強(qiáng);;民族凝聚力與西方競(jìng)爭(zhēng)性政黨制度的起源[J];廣東省社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào);2011年02期

3 付剛;;選擇性激勵(lì):走出集體行動(dòng)困境之路徑選擇[J];長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào);2012年09期

4 楊麗芳;王曉林;;適度需求與生態(tài)文明建設(shè)[J];當(dāng)代經(jīng)濟(jì)研究;2014年06期

5 肖倩;郭軍;;西部農(nóng)村中學(xué)特崗教師幸福感特點(diǎn)分析——基于對(duì)貴州某農(nóng)村中學(xué)特崗教師調(diào)查研究[J];重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào);2014年05期

6 葉菊艷;;農(nóng)村教師身份認(rèn)同的影響因素及其政策啟示[J];教師教育研究;2014年06期

7 陳響園;滕小娟;;網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)ξ乃嚨姆至骷捌涿缹W(xué)異化[J];甘肅社會(huì)科學(xué);2014年06期

8 蔣濤;;功利主義利益觀[J];華章;2009年18期

9 高鵬程;;斯賓諾莎的政治利益分析方法[J];湖南師范大學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào);2006年01期

10 邱衛(wèi)東;;資本社會(huì)批判與和諧社會(huì)建設(shè)的內(nèi)在邏輯探究[J];現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)探討;2011年05期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 于冰;于海波;;城鎮(zhèn)化背景下農(nóng)村教師流動(dòng):問(wèn)題與對(duì)策[A];“新城鎮(zhèn)化背景下義務(wù)教育改革與發(fā)展機(jī)制研究”2014年學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2014年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 付剛;奧爾森集體行動(dòng)理論研究[D];吉林大學(xué);2011年

2 陸建松;上帝、國(guó)家與財(cái)產(chǎn)權(quán)[D];復(fù)旦大學(xué);2011年

3 盧曉云;和諧利益論—新時(shí)期我國(guó)社會(huì)利益關(guān)系協(xié)調(diào)研究[D];復(fù)旦大學(xué);2009年

4 盧曉云;和諧利益論[D];復(fù)旦大學(xué);2009年

5 郭凌晨;產(chǎn)權(quán)的福利效應(yīng)[D];南開(kāi)大學(xué);2009年

6 劉晨光;建構(gòu)政制：思想與統(tǒng)治[D];復(fù)旦大學(xué);2009年

7 焦奎;執(zhí)政以來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨利益整合思想的歷史考察[D];武漢大學(xué);2013年

8 王娟涓;當(dāng)代美國(guó)農(nóng)村中小學(xué)合并研究[D];西南大學(xué);2013年

9 敦鵬;二程政治哲學(xué)研究[D];河北大學(xué);2013年

10 李伯玲;群體身份與個(gè)體認(rèn)同[D];東北師范大學(xué);2013年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 石佳麗;“有效需求”與“適度需求”[D];天津財(cái)經(jīng)大學(xué);2010年

2 汪秋月;農(nóng)民素質(zhì)對(duì)其家庭成員教育決策影響的實(shí)證研究[D];江西農(nóng)業(yè)大學(xué);2011年

3 阿娜爾;我國(guó)畜牧業(yè)地區(qū)政府的風(fēng)險(xiǎn)管理研究[D];中國(guó)石油大學(xué);2011年

4 吳金平;農(nóng)村教師身份認(rèn)同研究[D];山東師范大學(xué);2012年

5 董星星;“80后”小學(xué)教師職業(yè)認(rèn)同研究[D];西南大學(xué);2012年

6 陳晶;當(dāng)代大學(xué)生個(gè)人與集體利益觀特征研究[D];華中科技大學(xué);2006年

7 蔣文彬;中國(guó)轉(zhuǎn)型時(shí)期公共政策的變動(dòng)性問(wèn)題探析[D];黑龍江大學(xué);2008年

8 宋銀麗;馬克思利益理論探析[D];內(nèi)蒙古大學(xué);2008年

9 陽(yáng)瀾;論行政過(guò)程利益分配的法律規(guī)制[D];湘潭大學(xué);2008年

10 郝身永;經(jīng)濟(jì)學(xué)“效用”概念物質(zhì)化與反物質(zhì)化研究[D];廈門大學(xué);2008年

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 郭黎巖;;促進(jìn)師范畢業(yè)生到農(nóng)村中小學(xué)就業(yè)機(jī)制的研究[J];教師教育研究;2011年06期

2 袁桂林;許林;;解讀“特崗計(jì)劃”[J];中國(guó)大學(xué)生就業(yè);2009年09期

3 田靜,王凌;美國(guó)農(nóng)村高素質(zhì)師資短缺的原因與對(duì)策[J];基礎(chǔ)教育參考;2004年05期

4 楊兆山;金金;;義務(wù)教育階段農(nóng)村師資隊(duì)伍建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)初探[J];教育理論與實(shí)踐;2008年01期

5 龐麗娟;;妥善解決農(nóng)村代課教師問(wèn)題[J];教育研究;2007年09期

6 郝文武;;平等與效率相互促進(jìn)的教育公平論[J];教育研究;2007年11期

7 張紀(jì)洪;張寶鋒;;師范類畢業(yè)生到農(nóng)村就業(yè)存在的問(wèn)題及對(duì)策——以遼寧為例[J];現(xiàn)代教育管理;2011年01期

8 孫頻捷;;身份認(rèn)同研究淺析[J];前沿;2010年02期

9 周守軍;袁小鵬;;農(nóng)村教師的社會(huì)資本及其社會(huì)地位[J];教育發(fā)展研究;2010年23期

10 李國(guó)麗;;二十世紀(jì)美國(guó)農(nóng)村學(xué)校教師培訓(xùn)淺探[J];外國(guó)教育研究;2007年01期

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前1條

1 張眉;[N];人民政協(xié)報(bào);2007年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 張德利;趙準(zhǔn)勝;;農(nóng)村教師特崗計(jì)劃實(shí)施成效探析——以吉林省為例[J];教育理論與實(shí)踐;2014年08期

2 ;[J];;年期

3 ;[J];;年期

4 ;[J];;年期

5 ;[J];;年期

6 ;[J];;年期

7 ;[J];;年期

8 ;[J];;年期

9 ;[J];;年期

10 ;[J];;年期

，

本文編號(hào)：1959652