本文選題：教學(xué)科學(xué)觀 + 科學(xué)教學(xué)觀　； 參考：《湖南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)報(bào)》2015年01期

【摘要】：教學(xué)科學(xué)觀與科學(xué)教學(xué)觀是兩種不同的認(rèn)識(shí)信念。教學(xué)科學(xué)觀是把教學(xué)本身作為科學(xué)看待的信念;科學(xué)教學(xué)觀是指以科學(xué)的態(tài)度和方式看待和處理教學(xué)的信念。教學(xué)科學(xué)觀以傳統(tǒng)知識(shí)論作為認(rèn)識(shí)論基礎(chǔ),以"物性化"為前提,追求教學(xué)規(guī)則的"通性"為基本價(jià)值取向�？茖W(xué)教學(xué)觀在"人性化"層面審視教學(xué)的本真,以研究教學(xué)的情境、生成、智慧和創(chuàng)新為基本宗旨,以追求教學(xué)操作的"個(gè)性"為基本傾向。教學(xué)科學(xué)觀面臨難以回避的困境,向科學(xué)教學(xué)觀的轉(zhuǎn)變是教學(xué)發(fā)展的應(yīng)然追求。
[Abstract]:The concept of teaching science and the view of science teaching are two different cognitive beliefs. The concept of teaching science refers to the belief that teaching itself is regarded as science, and the view of science teaching refers to the belief that teaching is treated and dealt with in a scientific manner. The view of teaching science takes the traditional knowledge theory as the basis of epistemology, takes "materialization" as the premise, and pursues the "commonality" of teaching rules as the basic value orientation. The scientific teaching view examines the true nature of teaching on the level of "humanization", taking the study of teaching situation, generation, wisdom and innovation as the basic purpose, and pursuing the "individuality" of teaching operation as the basic tendency. The concept of teaching science is faced with the difficult position that cannot be avoided, and the transformation to the view of science teaching is the natural pursuit of the development of teaching.
【作者單位】： 南京師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：2012年度教育部人文社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“中小學(xué)教師認(rèn)識(shí)信念取向及其對(duì)教學(xué)行為的影響研究”[12YJA880153]
【分類號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1957414