本文選題：公民科 + 有效性　； 參考：《外國教育研究》2015年01期

【摘要】：2011年英格蘭新一輪國家課程改革引發(fā)了公民科國家課程危機。由于未能明晰公民科作為國家課程的有效性和正當性的區(qū)分及其邏輯,忽視了公民科作為國家課程的特殊性,使得圍繞公民科作為國家課程的論爭陷入了實用主義的邏輯。公民教育與國家建構(gòu)的特殊關(guān)系奠定了公民科作為國家課程的正當性基礎(chǔ),也使得公民科并非僅僅是增設(shè)的一門新課程,而且是一種新的特殊類型的課程。對于英格蘭公民科國家課程危機的討論和反思,有助于我們理解公民科以及國家課程的本質(zhì)屬性。
[Abstract]:A new round of national curriculum reform in England in 2011 triggered a national curriculum crisis in citizenship. Due to the failure to clarify the distinction and logic of the validity and legitimacy of citizenship as a national curriculum, the particularity of citizenship as a national curriculum is ignored, which makes the debate about citizenship as a national curriculum fall into the logic of pragmatism. The special relationship between civic education and national construction establishes the legitimacy of citizenship as a national curriculum, and also makes citizenship not only a new curriculum, but also a new special type of curriculum. The discussion and reflection on the crisis of the National Curriculum of Citizenship in England will help us to understand the nature of Citizenship and the National Curriculum.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)公民與道德教育研究中心;
【基金】：教育部哲學(xué)社會科學(xué)研究重大項目“國民身份認同教育教材開發(fā)研究”(項目批準號:11JZDW002)
【分類號】：G556.1

【參考文獻】

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本文編號：1946836