本文選題：俄羅斯 + 專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)��； 參考：《外國(guó)中小學(xué)教育》2015年02期

【摘要】：2013年6月俄羅斯教育科學(xué)部出臺(tái)的《教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》從教學(xué)、培養(yǎng)工作、發(fā)展(實(shí)現(xiàn)專(zhuān)業(yè)發(fā)展必備的個(gè)人素質(zhì)與職業(yè)能力)三個(gè)維度對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)做了比較詳盡的規(guī)定。從理念上該標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)出對(duì)弱勢(shì)群體教育的關(guān)注、強(qiáng)調(diào)教師聯(lián)合其他群體共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、重視教師實(shí)踐教育和教學(xué)能力、重視教師的心理學(xué)素養(yǎng)和信息與通訊能力的基本理念特征。在實(shí)施中,該標(biāo)準(zhǔn)又體現(xiàn)出動(dòng)態(tài)性與開(kāi)放性,一體化以及具有明確的實(shí)施步驟與程序等基本特征。
[Abstract]:In June 2013, the teacher professional standard issued by the Ministry of education and science of Russia has made a detailed regulation on the professional standards of teachers from three dimensions: teaching, training, development (the essential personal qualities and professional abilities of professional development). From the concept, the standard embodies the attention to the education of disadvantaged groups and emphasizes the combination of teachers and others. The groups jointly promote the development of students, attach importance to teachers' practical education and teaching ability, attach importance to the basic concepts of teachers' psychological literacy and information and communication ability. In the implementation, the standard also embodies the basic characteristics of dynamic and open, integration, and clear implementation steps and procedures.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;白城師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：國(guó)家社科基金項(xiàng)目學(xué)�？臻g社會(huì)學(xué)研究(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):CAA090094)階段性成果 吉林省社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目“80后初中教師教育實(shí)踐邏輯的研究——以長(zhǎng)春市為個(gè)案”(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào):2013B255)階段性研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G451

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本文編號(hào)：1900092