本文選題：教師自身專業(yè)發(fā)展 + 反思型教師　； 參考：《南京師大學(xué)報(社會科學(xué)版)》2015年05期

【摘要】：教師在其自身專業(yè)發(fā)展中應(yīng)當(dāng)成為"動力"、成為"領(lǐng)導(dǎo)"、"成為智者"、成為"自己"。教師專業(yè)發(fā)展工作的總的方針應(yīng)當(dāng)是"幫助教師成為自身專業(yè)發(fā)展的主人"。唯有如此,教師自身專業(yè)發(fā)展才能成為"自覺的發(fā)展"、"自主的發(fā)展"、"自醒的發(fā)展"、"自由的發(fā)展"。歸根到底,教師自身專業(yè)發(fā)展應(yīng)當(dāng)成為一種"解放的發(fā)展"。
[Abstract]:Teachers should become "motive force", "leader", "wise man" and "self" in their own professional development. The general policy of teachers' professional development should be to help teachers become masters of their own professional development. Only in this way can teachers' professional development become "conscious development", "independent development", "self-conscious development" and "free development". In the final analysis, teachers' own professional development should become a kind of "liberating development".
【作者單位】： 江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)重點(diǎn)研究基地南京師范大學(xué)教育社會學(xué)研究中心;南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：江蘇“2011”計劃:基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)模式協(xié)同創(chuàng)新中心研究成果
【分類號】：G451

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本文編號：1874616