本文選題：大學(xué)生 + 學(xué)習(xí)倦怠　； 參考：《黑龍江高教研究》2015年04期

【摘要】：為驗證心理幸福感在心理壓力影響學(xué)習(xí)倦怠的過程中所起的中介作用,采用問卷對474名大學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠、心理壓力、心理幸福感情況進行調(diào)查,結(jié)果發(fā)現(xiàn):心理壓力中的學(xué)習(xí)壓力維度對學(xué)習(xí)倦怠有顯著的正向預(yù)測作用;心理幸福感中的生活目標感維度在學(xué)習(xí)壓力影響學(xué)習(xí)倦怠的過程中起中介作用。
[Abstract]:In order to verify the mediating role of psychological well-being in the process of learning burnout influenced by psychological stress, a questionnaire was used to investigate the learning burnout, psychological pressure and psychological well-being of 474 college students. The results showed that the dimension of learning stress in psychological stress had a significant positive predictive effect on learning burnout, and the dimension of life goal in psychological well-being played an intermediary role in the process of learning burnout affected by learning stress.
【作者單位】： 黑龍江大學(xué)教育學(xué)院應(yīng)用心理學(xué)系;
【基金】：黑龍江大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃“大學(xué)生心理壓力對學(xué)習(xí)倦怠的影響:心理幸福感的中介作用”(編號:201410212038) 黑龍江大學(xué)新世紀教育教學(xué)改革工程項目“建設(shè)性后現(xiàn)代主義課程觀在研究方法類課程中的應(yīng)用——以心理學(xué)研究方法課為例”
【分類號】：G444

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本文編號：1874451