本文選題：課堂教學(xué) + 行為指令��； 參考：《基礎(chǔ)教育》2015年05期

【摘要】：在課堂教學(xué)中,教師往往注重行為指令,忽視內(nèi)容指令,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)常常流于形式化的活動(dòng)環(huán)節(jié),很難獲得實(shí)質(zhì)性的學(xué)習(xí)內(nèi)涵。教師只有在發(fā)出行為指令的同時(shí),進(jìn)一步發(fā)出具體清晰的內(nèi)容指令,才能更加有效地引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)。
[Abstract]:In the classroom teaching, teachers often pay attention to the behavior instruction and ignore the content instruction, which leads to the students' learning often become a formalized activity link, and it is difficult to obtain the substantial learning connotation. Teachers can guide and promote students' classroom learning more effectively only when they issue behavior instructions and further issue specific and clear content instructions.
【作者單位】： 遵義師范學(xué)院初等教育學(xué)院;華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所;
【基金】：貴州省高校人文社科項(xiàng)目“貴州省落后地區(qū)教師專業(yè)化發(fā)展研究”(項(xiàng)目編號(hào):0605147)成果
【分類號(hào)】：G424.21

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 陳洪月;;語文教學(xué)應(yīng)回歸生活——開展語文實(shí)踐活動(dòng)初探[J];阿壩師范高等�？茖W(xué)校學(xué)報(bào);2006年S1期

2 黃水珍;;尊重學(xué)生個(gè)體 激活語文興趣[J];安徽文學(xué)(下半月);2009年04期

3 喬長青;;從課堂教學(xué)入手,提高中學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年06期

4 孫娟;;小學(xué)閱讀教學(xué)中讀寫結(jié)合的策略初探[J];安徽文學(xué)(下半月);2010年09期

5 王遠(yuǎn)征;;發(fā)現(xiàn)文言之美——關(guān)于高中文言文誦讀教學(xué)的一些思索[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年06期

6 俞玉萍;;初中英語有效課堂的多維構(gòu)建[J];安徽文學(xué)(下半月);2011年11期

7 李雙;作文教學(xué)創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)[J];鞍山師范學(xué)院學(xué)報(bào);2003年05期

8 楊永明;提高語文能力的關(guān)鍵:語感實(shí)踐——談人教版初中《語文》義務(wù)教材的語感訓(xùn)練[J];安順師專學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版);1994年03期

9 楊武;;片斷寫作訓(xùn)練管見[J];安順學(xué)院學(xué)報(bào);2011年03期

10 張洋源;;農(nóng)村初中英語教學(xué)存在的問題及對(duì)策[J];安順學(xué)院學(xué)報(bào);2012年02期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 王光龍;;葉圣陶論略讀學(xué)習(xí)指導(dǎo)[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（2）——中國教育思想史與人物研究[C];2009年

2 王建軍;;對(duì)語文教學(xué)中“文”“道”關(guān)系的再反思[A];紀(jì)念《教育史研究》創(chuàng)刊二十周年論文集（4）——中國學(xué)科教學(xué)與課程教材史研究[C];2009年

3 吳才武;;淺談如何進(jìn)行研究性閱讀教學(xué)——以小說為例的研究性閱讀教學(xué)的指導(dǎo)策略[A];中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)——第四屆中國教育家大會(huì)成果匯編（下）[C];2007年

4 李熙宗;霍四通;;語體與語言規(guī)范化[A];世紀(jì)之交的中國應(yīng)用語言學(xué)研究——第二屆全國語言文字應(yīng)用學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];1998年

5 吳雪青;;普通話水平測試和語感[A];第三屆全國普通話水平測試學(xué)術(shù)研討會(huì)論文集[C];2007年

6 殷濤;;寫作,與靈魂共舞[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)、江蘇省寫作學(xué)會(huì)2006年年會(huì)論文集[C];2006年

7 魏春英;;加強(qiáng)中職生誦讀能力的培養(yǎng)[A];2007無錫職教教師論壇論文集[C];2007年

8 張靜;;中華吟誦的前生今世——兼論吟誦在語文教育普及的必要性[A];新規(guī)劃·新視野·新發(fā)展——天津市社會(huì)科學(xué)界第七屆學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集《天津?qū)W術(shù)文庫》（上）[C];2011年

9 祝丹蘭;;對(duì)語文教育中民族教育缺失的思考——以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》為例[A];和諧共生：2007年全國博士生（教育類）學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2007年

10 孔凡忠;;我省一篇“優(yōu)秀”高考作文引起的思考[A];校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會(huì)論文集[C];2007年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前10條

1 孫菊霞;創(chuàng)傷敘事與寫作治療[D];華東師范大學(xué);2011年

2 楊道麟;美學(xué)視野下的語文教育研究[D];山東師范大學(xué);2011年

3 曾曉潔;現(xiàn)代漢語母語教育演進(jìn)研究[D];湖南師范大學(xué);2011年

4 苑青松;喚醒與契合：言語生命的賦形[D];湖南師范大學(xué);2011年

5 楊海燕;中學(xué)語文教育與現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)[D];山東大學(xué);2011年

6 趙娟;中國近現(xiàn)代教育小說研究[D];河北大學(xué);2011年

7 陳麗霞;戲劇話語語用修辭學(xué)研究[D];上海外國語大學(xué);2011年

8 魏薇;教師課堂教學(xué)決策研究[D];東北師范大學(xué);2011年

9 陳銀心;馬來西亞國民中學(xué)初中華文教材中的價(jià)值觀研究[D];華中師范大學(xué);2012年

10 張良田;語篇交際原理與語文教學(xué)[D];湖南師范大學(xué);2002年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 劉耀庭;中學(xué)寫作教學(xué)中學(xué)生讀者意識(shí)培養(yǎng)研究[D];廣西師范學(xué)院;2010年

2 鄭學(xué)蓮;對(duì)中學(xué)語文“淡化語法教學(xué)”理念的批判與探索[D];遼寧師范大學(xué);2010年

3 倪晶;三版高中語文教材的比較研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

4 張永春;初中小班化課堂語文閱讀教學(xué)策略研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

5 施瑾;從學(xué)生素質(zhì)角度探索研究性寫作教學(xué)新模式[D];遼寧師范大學(xué);2010年

6 郝彥君;中學(xué)語文教學(xué)中的語感培養(yǎng)[D];遼寧師范大學(xué);2010年

7 宋園園;作文評(píng)改：提高效率，突出本質(zhì)，科學(xué)構(gòu)建[D];遼寧師范大學(xué);2010年

8 宋遠(yuǎn);高中作文教學(xué)中的問題與對(duì)策研究[D];遼寧師范大學(xué);2010年

9 賴冰詠;高中語文語體教學(xué)研究[D];江西師范大學(xué);2010年

10 夏國華;母語習(xí)得角度的語文教學(xué)研究[D];江西師范大學(xué);2010年

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 林存華,郁琴芳;課堂教學(xué)中“問題”資源的利用[J];教學(xué)與管理;2004年07期

2 閭可和;小議課堂教學(xué)模式之改變[J];教學(xué)與管理;2004年09期

3 趙建恒;優(yōu)化課堂教學(xué) 實(shí)施素質(zhì)教育[J];教學(xué)與管理;2004年18期

4 黃健良;淺談物理創(chuàng)新課堂教學(xué)方法[J];教學(xué)與管理;2004年18期

5 劉偉;淺談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)課題的引入[J];教學(xué)與管理;2004年19期

6 黃斌;借助音樂和圖畫激活課堂教學(xué)[J];教學(xué)與管理;2004年21期

7 鄭江龍;創(chuàng)新能力在課堂教學(xué)中的培養(yǎng)途徑[J];教學(xué)與管理;2004年21期

8 李明高;課堂教學(xué):不是完美無缺的圓[J];教學(xué)與管理;2004年28期

9 馬利明;;一把鑰匙能開萬把鎖嗎?——談?wù)n堂教學(xué)的“模式化”問題及幾點(diǎn)建議[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);2005年07期

10 杜鳳云;;關(guān)于“互動(dòng)、探索、創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究[J];佳木斯教育學(xué)院學(xué)報(bào);2005年01期

相關(guān)會(huì)議論文 前10條

1 付波;;淺談提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率方法[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編(第四卷)[C];2013年

2 鄧寶銀;;在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

3 李一枚;;如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

4 馬麗;;如何增強(qiáng)課堂教學(xué)的實(shí)效性[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

5 辛鳳云;;如何提高小學(xué)科學(xué)課課堂教學(xué)效果[A];2013年12月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會(huì)論文集[C];2013年

6 高輝;;打造全優(yōu)的課堂教學(xué) 提高學(xué)生綜合能力[A];中華教育理論與實(shí)踐科研論文成果選編（第1卷）[C];2009年

7 鄧端清;;淺析數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中動(dòng)手操作的有效性[A];國家教師科研基金“十一五”成果集（中國名校卷）（五）[C];2009年

8 斯琴格日勒;;邊遠(yuǎn)民族地區(qū)創(chuàng)新性的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)淺析[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（內(nèi)蒙古卷）[C];2010年

9 劉玉東;;優(yōu)化教學(xué)資源配制提高課堂教學(xué)效果的研究與實(shí)踐[A];國家教師科研基金十一五階段性成果集（河北卷）[C];2010年

10 蔣玉琴;;優(yōu)化課堂教學(xué)是“減負(fù)”的關(guān)鍵[A];萃英集——青海省教育委員會(huì)、青海省教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀教育論文集[C];2000年

相關(guān)重要報(bào)紙文章 前10條

1 如皋市丁堰小學(xué) 陳竹青;為課堂教學(xué)的“流行病”把脈[N];成才導(dǎo)報(bào).教育周刊;2007年

2 王輝 （作者單位：廣州指揮學(xué)院）;提高課堂教學(xué)的藝術(shù)性[N];人民武警;2007年

3 北京教育學(xué)院 李亞杰;新課改的課堂教學(xué)[N];光明日報(bào);2007年

4 北京教育學(xué)院黨委書記 馬憲平;課堂教學(xué)中仍需注意那些看似平常的問題[N];中國教育報(bào);2008年

5 靳于霞;新理念打造新課堂教學(xué)[N];濟(jì)寧日報(bào);2008年

6 山東省威海市第一中學(xué) 朱洪軍;開放才是新型體育課堂[N];中國體育報(bào);2008年

7 李奇玲 朔城區(qū)第三中學(xué);關(guān)于提高課堂教學(xué)含金量的探究[N];朔州日報(bào);2009年

8 許德敏;如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[N];黔西南日報(bào);2010年

9 本報(bào)記者 劉領(lǐng);保二小學(xué):追求實(shí)效課堂教學(xué) 實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量提升[N];錦州日報(bào);2010年

10 浙江省金華市教育局教研室 朱孝平;職校生需要什么樣的課堂教學(xué)？[N];中國教育報(bào);2010年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前7條

1 祝新宇;中學(xué)多樣化課堂教學(xué)診斷模式研究[D];華東師范大學(xué);2007年

2 邱紅松;初中幾何課堂教學(xué)過程重構(gòu)與視頻案例研究[D];華東師范大學(xué);2004年

3 唐炎;中小學(xué)體育課堂教學(xué)的社會(huì)學(xué)分析[D];北京體育大學(xué);2005年

4 谷力;沖突與和諧：課堂教學(xué)改革實(shí)踐論[D];南京師范大學(xué);2002年

5 陳隆升;語文課堂教學(xué)研究[D];上海師范大學(xué);2009年

6 董濤;課堂教學(xué)中的PCK研究[D];華東師范大學(xué);2008年

7 郝鴻耀;大學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)效性研究[D];上海外國語大學(xué);2011年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 解修亮;初中課堂教學(xué)公平問題研究[D];重慶師范大學(xué);2008年

2 倪嘉蔚;課堂教學(xué)公平狀況研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 王姣青;語文課堂教學(xué)生態(tài)的理論與實(shí)踐[D];湖南師范大學(xué);2005年

4 劉新勇;生命教育在課堂教學(xué)中的現(xiàn)狀構(gòu)想與探討[D];山東師范大學(xué);2007年

5 唐晉;課堂教學(xué)公正問題研究[D];安徽師范大學(xué);2010年

6 李瓊;語文課堂教學(xué)模式探索與反思[D];青海師范大學(xué);2011年

7 于娜;初中課堂教學(xué)公平狀況的調(diào)查研究[D];長春師范大學(xué);2013年

8 張彥釵;多元智能理論下的高中英語課堂教學(xué)公平問題的研究[D];河北師范大學(xué);2009年

9 于蔚華;富有生命活力的課堂教學(xué)樣態(tài)探究[D];東北師范大學(xué);2009年

10 毛維佳;基于案例分析的課堂教學(xué)生成研究[D];曲阜師范大學(xué);2010年

，

本文編號(hào)：1862183