本文選題：治理理論 + 心理健康教育��； 參考：《黑龍江高教研究》2015年08期

【摘要】：治理視域下我國高校心理健康教育出現(xiàn)對象的個(gè)別化、目標(biāo)的功利化、內(nèi)容的知識化、方法的簡單化傾向,導(dǎo)致異化的深層原因在于學(xué)校學(xué)生工作管理機(jī)構(gòu)權(quán)力集中,心理健康教育機(jī)構(gòu)權(quán)限缺失,心理健康工作人員主動性長期不足,評價(jià)組織作用難以發(fā)揮等問題。心理健康教育治理路徑包括構(gòu)建多元治理模式,主體多元化;打造心理健康教育共同體,目標(biāo)一致化;構(gòu)建多方互動平臺,協(xié)商正�；�;提高心理健康工作人員的權(quán)威性,隊(duì)伍的專業(yè)化;回應(yīng)學(xué)生心理健康的要求,內(nèi)容生活化;完善法律法規(guī),體系制度化。
[Abstract]:From the perspective of governance, the objects of mental health education in colleges and universities in our country are individualized, utilitarian, intellectual and simplistic in content. The deep reason of alienation lies in the centralization of power in the school student work management organization. Mental health education institutions lack authority, mental health staff initiative is not enough for a long time, evaluation of organizational role is difficult to play, and so on. The management path of mental health education includes the construction of multiple governance models, the diversification of subjects, the creation of a community of mental health education with consistent objectives, the establishment of a multi-party interactive platform, the normalization of negotiations, and the enhancement of the authority of mental health workers. Specialization of the team; responding to the demands of students' mental health; life-oriented content; perfecting laws and regulations; systematizing the system.
【作者單位】： 武漢大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【基金】：全國教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2012年度教育部青年課題“從功利主義到公共責(zé)任:我國當(dāng)代學(xué)校改革的價(jià)值范式轉(zhuǎn)換研究”(編號:CGA120128)階段成果 湖北省教育廳2012年人文社科研究項(xiàng)目“高校心理健康教育工作隊(duì)伍建設(shè)研究”(編號:2012y402)階段成果
【分類號】：G441

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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10 趙s，

本文編號：1843902