本文選題：農(nóng)村教育 + 理論建設(shè)�。� 參考：《東北師大學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)》2015年06期

【摘要】：農(nóng)村教育實(shí)踐的發(fā)展和農(nóng)村教育研究的深入,對(duì)農(nóng)村教育自身的理論建設(shè)提出了新的要求,為農(nóng)村教育研究提供價(jià)值取向和方法論支撐。農(nóng)村教育理論建設(shè),從內(nèi)涵的角度來(lái)說(shuō),是研究農(nóng)村教育的特殊性,明確農(nóng)村教育的研究對(duì)象、方法論與價(jià)值取向;從外延的角度來(lái)說(shuō),是確定農(nóng)村教育研究的問(wèn)題邊界。建設(shè)農(nóng)村教育理論,需要在對(duì)已有研究的研究中確立學(xué)術(shù)生長(zhǎng)點(diǎn),基于農(nóng)村教育現(xiàn)實(shí),明確農(nóng)村教育發(fā)展中的基本矛盾與核心問(wèn)題,基于辯證法的方法論,構(gòu)建農(nóng)村新教育理論。
[Abstract]:The development of rural education practice and the deepening of rural education research put forward new requirements for the theoretical construction of rural education itself and provide value orientation and methodological support for rural education research. The theoretical construction of rural education, from the angle of connotation, is to study the particularity of rural education, clarify the research object, methodology and value orientation of rural education, and from the extension point of view, is to determine the problem boundary of rural education research. To construct the theory of rural education, we need to establish the academic growth point in the existing research, make clear the basic contradictions and core problems in the development of rural education based on the reality of rural education, and base on the methodology of dialectics. Construct the new rural education theory.
【作者單位】： 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地東北師范大學(xué)農(nóng)村教育研究所;
【基金】：教育部2013年人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大研究項(xiàng)目(13JJD880003)
【分類號(hào)】：G521

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1828674