發(fā)布時間：2018-04-28 13:29

  本文選題：教育資源均等化 + 民族教育資源�。� 參考：《貴州民族研究》2015年11期

【摘要】：民族教育資源配置呈現(xiàn)出稀缺性與低效性特征,而導(dǎo)致教育資源"稀缺"的重要因素是,教育資源建設(shè)缺乏"規(guī)劃"與"整合",導(dǎo)致教育資源"重復(fù)"、"無序"建設(shè),造成教育內(nèi)耗增加,因而民族教育資源共建、共享機制是民族教育資源建設(shè)的必然趨勢。本文基于教育資源均等化視角對民族教育資源的共享共建機制構(gòu)建的意義與路徑進行分析,并通過問卷調(diào)研的方式對民族教育資源共享共建機制的應(yīng)用效果進行研究。
[Abstract]:The allocation of national educational resources shows the characteristics of scarcity and inefficiency, and the important factor leading to the scarcity of educational resources is the lack of "planning" and "integration" in the construction of educational resources, which leads to the "duplication" and "disorderly" construction of educational resources. As a result of the increase of internal friction in education, it is an inexorable trend for the construction of ethnic educational resources to build together national educational resources and share mechanisms. Based on the perspective of equalization of educational resources, this paper analyzes the significance and path of the construction of the sharing and co-construction mechanism of ethnic educational resources, and studies the application effect of the co-construction mechanism of ethnic educational resources through questionnaire investigation.
【作者單位】： 東北師范大學(xué)教育學(xué)部;貴州師范大學(xué)國際旅游文化學(xué)院;東北師范大學(xué)計算機科學(xué)與信息技術(shù)學(xué)院;
【基金】：貴州省教育科學(xué)規(guī)劃課題“貴州教師職前教育研究”(項目編號:2013B134)
【分類號】：G434

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本文編號：1815467