本文選題：質(zhì)性研究整合 + 理據(jù)��； 參考：《外國教育研究》2015年11期

【摘要】：在過去的20年中,國內(nèi)教育領(lǐng)域的質(zhì)性研究激增,正在形成與量化研究同等重要的研究范式。但是,目前學(xué)界尚缺乏有效整合同主題質(zhì)性研究的方法,這不利于質(zhì)性研究成為實踐和決策的實證依據(jù)。近年來在國外醫(yī)學(xué)、教育學(xué)等領(lǐng)域興起的"質(zhì)性研究整合"值得借鑒。教育界引入"質(zhì)性研究整合"具有多方面的理據(jù),該方法嚴(yán)密的實操過程也有助于系統(tǒng)地整合質(zhì)性研究,促進(jìn)質(zhì)性研究成為教學(xué)實踐和教育決策的依據(jù)。
[Abstract]:In the past 20 years, the qualitative research in the field of education in China has proliferated, and a research paradigm that is as important as quantitative research is being formed. However, there is still a lack of effective methods to integrate qualitative research on the same subject, which is not conducive to qualitative research becoming the empirical basis for practice and decision-making. In recent years, the integration of qualitative research in the field of medicine and pedagogy abroad is worthy of reference. The introduction of "qualitative research integration" in educational circles has many motivations. The rigorous practical operation process of this method is also helpful to systematically integrate qualitative research and promote qualitative research to become the basis of teaching practice and educational decision-making.
【作者單位】： 蘇州大學(xué)外國語學(xué)院;
【分類號】：G40-032

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1813660