本文選題：課堂教學(xué)共同體 + 自我完整��； 參考：《教育理論與實踐》2015年25期

【摘要】：課堂教學(xué)共同體是由具有自我統(tǒng)一性和自我完整性的師生在特定的課堂教學(xué)活動中以對話、合作、交往為主要形式進(jìn)行交互式教學(xué)、建構(gòu)教學(xué)意義而形成的較為開放的環(huán)境系統(tǒng)。構(gòu)建課堂教學(xué)共同體有助于學(xué)生的嵌入式發(fā)展,促進(jìn)教師的自我統(tǒng)一,讓教學(xué)煥發(fā)生命活力。課堂教學(xué)共同體的構(gòu)建應(yīng)遵循由內(nèi)而外的原則,從創(chuàng)生共同體"師生"的文化著手,到明晰共同體"教學(xué)"的本真,最后落腳于搭建聯(lián)結(jié)"師生與教學(xué)"的規(guī)則。
[Abstract]:Classroom teaching community consists of teachers and students with self-unity and self-integrity in the specific classroom teaching activities in the form of dialogue, cooperation, communication as the main form of interactive teaching. Construction of teaching meaning and the formation of a more open environmental system. Constructing classroom teaching community is helpful for students' embedded development, promoting teachers' self-unification and making teaching energetic. The construction of classroom teaching community should follow the principle of "from inside to outside", starting from the culture of "teachers and students" in the creation community, to clarifying the true nature of "teaching" in the community, and finally settling on the rules of "teachers and students and teaching".
【作者單位】： 華中師范大學(xué)教育學(xué)院;
【基金】：國家社會科學(xué)基金2012年教育學(xué)青年課題《免費(fèi)師范生教育信仰的現(xiàn)狀、問題與對策研究》(課題批準(zhǔn)號:CAA120103)的研究成果
【分類號】：G424

【參考文獻(xiàn)】

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【共引文獻(xiàn)】

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【二級參考文獻(xiàn)】

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本文編號：1813655