本文選題：信息技術(shù) + 物理教學(xué)�。� 參考：《中國培訓(xùn)》2015年08期

【摘要】：如今我國教育領(lǐng)域信息技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)象極為普遍,尤其作為中學(xué)物理實驗應(yīng)用性教學(xué)活動,針對學(xué)生興趣感知節(jié)點進(jìn)行各類標(biāo)準(zhǔn)生動情境創(chuàng)設(shè),借此產(chǎn)生對既有物理課程內(nèi)涵的深度解讀效應(yīng)。面對此類狀況,筆者針對目前中學(xué)物理教學(xué)期間具體需要面對的應(yīng)用性教學(xué)細(xì)節(jié)問題加以科學(xué)解析,希望將信息技術(shù)所需的資源結(jié)構(gòu)和引導(dǎo)手段整理完全,以此為相關(guān)師生和諧交流體系構(gòu)筑提供指導(dǎo)性建議,進(jìn)一步確保中學(xué)學(xué)生今后多元化素質(zhì)意識形態(tài)得以有機綻放。
[Abstract]:Nowadays, the application of information technology in the field of education in our country is very common, especially as an applied teaching activity of physics experiment in middle school, creating all kinds of standard vivid situations for students' perception node of interest. In this way, there is a deep interpretation effect on the connotation of the existing physics curriculum. In the face of this kind of situation, the author analyzes the practical teaching details that need to be faced during the middle school physics teaching period, hoping to arrange the resource structure and guiding means of information technology completely. It provides guidance suggestions for the construction of harmonious communication system between teachers and students, and further ensures that the pluralistic quality ideology of middle school students can bloom organically in the future.
【作者單位】： 新疆維吾爾自治區(qū)哈密市花園鄉(xiāng)中學(xué);
【分類號】：G633.7;G434

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本文編號：1811557