本文選題：隨遷子女 + 教育政策�。� 參考：《中國教育學(xué)刊》2015年06期

【摘要】：復(fù)雜性理論進(jìn)入政策決策制定領(lǐng)域,強(qiáng)調(diào)人類社會(huì)秩序有眾多規(guī)則,同時(shí)還呈現(xiàn)出不可預(yù)測(cè)的突變、敘述及解釋的不確定性等。從北京市C區(qū)關(guān)停未經(jīng)批準(zhǔn)自辦校事件的案例中,可以看出流動(dòng)人口隨遷子女教育政策在實(shí)施的過程中,不同利益主體對(duì)"兩為主"政策中"隨遷子女""主要責(zé)任"、"義務(wù)后教育升學(xué)考試"這三個(gè)核心概念有著不同的解讀。而不同解讀下概念的交錯(cuò)與協(xié)商,為促進(jìn)政策跟進(jìn)變化、實(shí)現(xiàn)政策和地方多樣需求之間的微妙平衡提供可能,避免了令人窒息的秩序和毀滅性的失序。
[Abstract]:The complexity theory has entered the field of policy decision making, emphasizing that there are many rules in human social order, at the same time, it presents unpredictable mutation, uncertainty of narration and explanation, etc. From the case of the closure of self-run schools in District C of Beijing without approval, we can see that the education policy of floating population following the migration of their children is in the process of being implemented. Different stakeholders have different interpretations of the three core concepts of "following the move of children" and "compulsory post-education examination" in the policy of "two main principles". The staggered and negotiated concepts under different interpretations provide the possibility for promoting policy change and achieving a delicate balance between policy and local diverse needs, thus avoiding stifling order and destructive disorder.
【作者單位】： 中國人民大學(xué)人類學(xué)研究所;中國人民大學(xué)社會(huì)學(xué)理論與方法研究中心;
【基金】：北京市哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃項(xiàng)目一般項(xiàng)目“農(nóng)民工隨遷子女城市社會(huì)融入問題研究”(項(xiàng)目編號(hào):12SHB008)研究成果
【分類號(hào)】：G522.3

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1808087