本文選題：教師共情 + 學(xué)業(yè)成績(jī)　； 參考：《心理發(fā)展與教育》2015年06期

【摘要】：以往研究認(rèn)為教師共情能促進(jìn)學(xué)生的社交能力和情緒的發(fā)展,但教師共情能否促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)呢?以往研究存在較多的分歧。本研究為進(jìn)一步考察教師共情對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的作用,開發(fā)和運(yùn)用針對(duì)教師職業(yè)特殊性的ANVs共情測(cè)量工具,采用準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)的方式,運(yùn)用共情培訓(xùn)對(duì)20位實(shí)驗(yàn)組教師進(jìn)行干預(yù)(另外20位教師作為控制組),同時(shí)收集相應(yīng)實(shí)驗(yàn)組803名學(xué)生、控制組852名學(xué)生的期中、期末成績(jī),并采用多層線性的方式控制無關(guān)變量,關(guān)注學(xué)生原有成績(jī)的影響,從而檢驗(yàn)教師共情與學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系。結(jié)果表明:(1)教師共情能力的提高能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高;(2)在教師共情對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的促進(jìn)作用中,學(xué)生原有成績(jī)起到調(diào)節(jié)作用。
[Abstract]:Previous studies have suggested that teacher empathy can promote students' social ability and emotional development, but can teacher empathy promote students' academic achievement? There are many differences in previous studies. In order to further investigate the effect of teacher empathy on students' academic achievement, this study develops and applies the ANVs empathy measurement tool, which is aimed at the professional particularity of teachers, and adopts the quasi-experimental method. Using empathy training to intervene 20 teachers in the experimental group (the other 20 teachers as the control group, and collect the midterm and final grades of 803 students in the corresponding experimental group and 852 students in the control group, respectively), In order to test the relationship between teachers' empathy and students' academic achievement, the independent variables are controlled in a multi-level linear way, and the influence of students' original achievement is concerned. The results show that the improvement of teachers' empathy ability can promote the improvement of students' academic achievement.
【作者單位】： 浙江師范大學(xué)心理研究所;北京師范大學(xué)發(fā)展心理研究所;浙江省聯(lián)合應(yīng)用心理科學(xué)研究院;
【基金】：國(guó)家社科基金教育學(xué)國(guó)家青年項(xiàng)目(CBA120107) 教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目(12JJD190002)
【分類號(hào)】：G442

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本文編號(hào)：1808342