本文選題：合作問(wèn)題解決 + 親和力��； 參考：《開(kāi)放教育研究》2015年04期

【摘要】：CSCL合作問(wèn)題解決活動(dòng)發(fā)生在協(xié)商和共享的內(nèi)容空間和關(guān)系空間中,情感維度的研究有助于更好地推動(dòng)CSCL環(huán)境中的有效合作互動(dòng)。在梳理情感、學(xué)習(xí)中的情感等概念的基礎(chǔ)上,文章探討了CSCL合作問(wèn)題解決中的情感維度,認(rèn)為團(tuán)隊(duì)成員之間的親和力、共享心智模型/共享理解和情感管理是CSCL環(huán)境中合作問(wèn)題解決的關(guān)鍵,其中團(tuán)隊(duì)成員間的親和力是營(yíng)造良好關(guān)系空間的基礎(chǔ),心智模型的共享促使合作過(guò)程中的交流真正開(kāi)放,情感管理過(guò)程則致力于維持團(tuán)隊(duì)的共識(shí)和穩(wěn)定的情感以推動(dòng)有效的合作互動(dòng)。文章最后從情感感知和情感反饋兩個(gè)方面分析學(xué)習(xí)者的合作情感行為,以期為CSCL合作問(wèn)題解決提供更好的情感支持。
[Abstract]:CSCL cooperative problem-solving activities take place in the content space and relationship space of negotiation and sharing. The research of emotional dimension is helpful to promote the effective cooperation and interaction in CSCL environment. On the basis of combing the concepts of emotion and emotion in learning, this paper discusses the emotional dimension of CSCL cooperative problem solving, and points out the affinity among team members. Shared mental model / shared understanding and emotional management are the key to solve cooperative problems in CSCL environment. The affinity among team members is the basis of creating a good relationship space. The emotional management process is dedicated to maintaining team consensus and stable emotions to facilitate effective collaborative interaction. Finally, this paper analyzes learners' cooperative affective behavior from two aspects of affective perception and emotional feedback, in order to provide better emotional support for CSCL cooperative problem-solving.
【作者單位】： 南京郵電大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【基金】：江蘇省第三批高校優(yōu)秀中青年老師境外研修項(xiàng)目資助 南京郵電大學(xué)2013年度教學(xué)改革重點(diǎn)項(xiàng)目(JG01713JX13)
【分類(lèi)號(hào)】：G420

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：1781969