本文選題：教師流動 + 政策分析　； 參考：《全球教育展望》2015年09期

【摘要】：本文以上海市教師流動政策為例,通過梳理其發(fā)展脈絡(luò),發(fā)現(xiàn)其隱含的價值訴求為促進(jìn)教育均衡,實現(xiàn)資源優(yōu)勢互補,帶動教師專業(yè)發(fā)展。圍繞此,教師流動政策綜合運用了財政型、權(quán)威型、組織型和信息型政策工具,且工具的強(qiáng)制性并不凸顯,反映了政府的干預(yù)以"引導(dǎo)"為基礎(chǔ)。為促進(jìn)教師流動政策的有效實施,政府需完善區(qū)域治理結(jié)構(gòu),開發(fā)促進(jìn)教師主動交流的治理工具;善用"能力建設(shè)"與"激勵"的政策工具;改進(jìn)柔性流動機(jī)制,促進(jìn)教師互惠發(fā)展。
[Abstract]:This paper takes the teacher mobility policy of Shanghai as an example, through combing its development context, finds that its implied value demand is to promote the balance of education, to realize the complementarity of resource advantages, and to promote the professional development of teachers.Around this, the teacher mobility policy synthetically uses the financial, authoritative, organizational and information policy tools, and the mandatory tools are not highlighted, reflecting the government intervention is based on "guidance".In order to promote the effective implementation of teacher mobility policy, the government needs to improve the regional governance structure, develop governance tools to promote teachers' active communication, make good use of "capacity-building" and "incentive" policy tools, and improve flexible mobility mechanisms.To promote the mutual development of teachers.
【作者單位】： 華東師范大學(xué)教育管理學(xué)系;
【基金】：國家社會科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃教育學(xué)青年課題(項目編號:CFA130149) 教育部普通人文社會科學(xué)重點研究基地重大項目(項目編號:14JJD880001)的階段性成果
【分類號】：G451

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

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【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1766518