發(fā)布時間：2018-04-17 17:44

  本文選題：有效教育 + 師生互動�。� 參考：《廣西師范學院》2015年碩士論文

【摘要】：有效教學研究開始于上世紀西方的教學科學化運動,對教學有效性的探討一直以來是教育各界人士關(guān)注的焦點。國內(nèi)外學者關(guān)于有效教學的研究非常豐富,從最初的關(guān)注教師品質(zhì)、教師課堂教學行為到如今的探究課堂實踐、教學資源、信息化教學等等。近年來,孟昭彬教授開創(chuàng)的有效教育(MS-EEPO),在課堂教學有效性這一方面具有非常強大的操作性和實用性,受到眾多專家的高度評價。雖然有效教育得到了諸多教育工作者的肯定,但是由于發(fā)展時間較短,所以到目前為止對有效教育的研究非常少。本研究重點聚焦普通有效教育課堂和移動環(huán)境下有效教育課堂,探討兩者教室的課堂布局、教師的教學風格、師生間的互動情況、學生的課堂參與度以及整個教學過程,為教育工作者對有效教育的研究提供一定的借鑒。筆者采用觀察法對兩種類型的課堂布局、教學過程和師生表現(xiàn)行為進行觀察并記錄;采用弗蘭德斯量化分析工具,對教師和學生的互動情況進行分析;采用NVIVO 10質(zhì)性研究軟件對學生課堂參與度進行分析;最后主要針對移動環(huán)境下有效教育課堂的效果,對上課學生進行半結(jié)構(gòu)型訪談。通過對課堂幾個方面的觀察、分析和訪談,得出移動環(huán)境下有效教育課堂的優(yōu)勢和存在的問題。第一,移動環(huán)境下有效教育課堂的優(yōu)勢。運用電子白板替代傳統(tǒng)白板以及平板電腦替代各種大小的白紙來進行表達呈現(xiàn),操作方便簡單、易于呈現(xiàn)效果,同時使得整個課堂整齊有序,有助于教師管理學生;教師對學生更傾向于間接影響,在課堂上更多的運用媒體資源來開展教學,并且即時對學生的話語進行追問,通過問題來檢查學生的知識,從而提高學生的學習效果,增加課堂的互動效果;整個教學過程很穩(wěn)定,課上教師對課堂的控制有力,教學秩序很好;在任務(wù)呈現(xiàn)上教師要求學生用思維導圖展示,這樣形成頭腦風暴形式,開發(fā)學生的思維,培養(yǎng)學生的探究能力。第二,移動環(huán)境下有效教育課堂存在的問題。在整個課堂上學生還是比較被動的,都是在回應(yīng)老師的問題,沒有開啟新的話題,整個教學活動的氛圍不夠自由,學生較少主動表達自己的想法;課程內(nèi)容較多,導致課堂上時間比較緊促,老師的語速快,很多學生表示跟不上老師的節(jié)奏;關(guān)于平板電腦進入課堂,教師必須控制好課堂,不然會出現(xiàn)學生用平板電腦做與學習無關(guān)的活動。本研究的結(jié)果對提高課堂教學的有效性有著重要的參考作用,為有效教育的研究者和執(zhí)行者提供一定的啟示作用。
[Abstract]:The research of effective teaching began with the scientific movement of teaching in the west in the last century, and the discussion of teaching effectiveness has always been the focus of attention of people from all walks of life of education.Scholars at home and abroad on effective teaching research is very rich, from the initial attention to the quality of teachers, teachers' classroom teaching behavior to today's inquiry classroom practice, teaching resources, information teaching and so on.In recent years, the effective education initiated by Professor Meng Zhaobin has very strong operability and practicability in the aspect of classroom teaching effectiveness, and has been highly appraised by many experts.Although effective education has been affirmed by many educators, the research on effective education has been very little so far because of its short development time.This study focuses on the general effective education classroom and the effective education classroom in mobile environment, and discusses the classroom layout, the teaching style of the teachers, the interaction between teachers and students, the students' participation in the classroom and the whole teaching process.It provides some reference for educators to study effective education.The author observes and records the two types of classroom layout, teaching process and the behavior of teachers and students, and uses Flanders quantitative analysis tool to analyze the interaction between teachers and students.The NVIVO 10 qualitative research software is used to analyze the students' classroom participation. Finally, semi-structured interviews are conducted for the effective classroom education in mobile environment.By observing, analyzing and interviewing several aspects of classroom, the advantages and problems of effective education in mobile environment are obtained.First, the advantage of effective classroom education in mobile environment.Using electronic whiteboard instead of traditional whiteboard and tablet computer to replace all kinds of white paper to express and present, the operation is convenient and simple, the effect is easy to present, at the same time, the whole classroom is neat and orderly, which is helpful for teachers to manage students.Teachers tend to have indirect influence on students, use more media resources to carry out teaching in the classroom, and immediately ask students' words, examine students' knowledge through questions, so as to improve students' learning effect.Increasing the interactive effect of the classroom; the whole teaching process is very stable, the teacher has a strong control over the classroom, and the teaching order is very good; on the task presentation, the teacher requires the students to display the mind map in order to form a brainstorming form.Develop students' thinking and cultivate students' inquiry ability.Second, the problems of effective education in mobile environment.In the whole class, the students are still passive, they are responding to the teacher's questions, they are not opening up new topics, the atmosphere of the whole teaching activity is not free enough, the students are less active in expressing their ideas; the curriculum has more contents.As a result, the classroom time is tight, the teacher's speech speed is fast, many students say that they can not keep up with the teacher's rhythm; regarding the tablet computer entering the classroom, the teacher must control the classroom well, otherwise the student will use the tablet computer to do the non-learning activity.The results of this study play an important role in improving the effectiveness of classroom teaching, and provide some enlightenment for the researchers and practitioners of effective education.
【學位授予單位】：廣西師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G434

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本文編號：1764630