本文選題：城鄉(xiāng)一體化辦學 + 民族地區(qū)山區(qū)學生��； 參考：《當代教育與文化》2015年04期

【摘要】：在城鄉(xiāng)一體化辦學的大背景下,山區(qū)學校整體并入城市學校,學生獲得了優(yōu)質教育資源。但是由于進城學生在心理適應和個人認同方面出現(xiàn)的心理問題,導致輟學率增加,社會公眾對恢復原有山區(qū)學校的訴求日漸凸顯。山區(qū)進城就讀學生的心理問題,有著復雜的社會和文化原因,要解決這一問題,就需要政府在政策方面的保障和支持,學校育人作用的有效發(fā)揮,創(chuàng)造積極健康的外部條件,從而促進民族地區(qū)山區(qū)學生心理健康成長。
[Abstract]:Under the background of the integration of urban and rural schools, mountain schools are integrated into urban schools.However, due to the psychological problems of urban students in psychological adaptation and personal identity, resulting in an increase in dropout rates, the appeal of the public to restore the original mountain schools is increasingly prominent.There are complex social and cultural reasons for the psychological problems of students studying in cities in mountainous areas. To solve this problem, it is necessary for the government to ensure and support its policies, to give full play to the role of schools in educating people, and to create positive and healthy external conditions.So as to promote the mental health of mountain students in minority areas.
【作者單位】： 楚雄師范學院教育系;
【基金】：云南省“云南農村寄宿制中小學學生綜合素質評價體系研究”(SYSX201419)成果之一
【分類號】：G444

【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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【相似文獻】

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3 王浩,龔楨h，

本文編號：1762669