發(fā)布時(shí)間：2018-04-14 06:38

  本文選題：信息技術(shù)環(huán)境 + 英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生��； 參考：《外國(guó)語(yǔ)文研究》2015年06期

【摘要】：本研究以社會(huì)文化理論為視角,運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查法,對(duì)137名英語(yǔ)專業(yè)大學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)策略運(yùn)用情況進(jìn)行了調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn):信息技術(shù)環(huán)境對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)策略使用的中介調(diào)節(jié)主要體現(xiàn)在使用信息技術(shù)擴(kuò)大語(yǔ)言輸入策略、元認(rèn)知策略、補(bǔ)償策略、自主學(xué)習(xí)策略、目的語(yǔ)文化制品中介策略和社交策略等六個(gè)方面;英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的使用不僅是信息技術(shù)中介作用的結(jié)果,而且也是學(xué)習(xí)者能動(dòng)協(xié)同的過(guò)程。研究結(jié)果將為探討學(xué)生學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用以及培訓(xùn)提供有益參考。
[Abstract]:From the perspective of sociocultural theory, this study investigated 137 English majors' learning strategies in the context of information technology.It is found that the intermediary regulation of the use of information technology environment for English majors' learning strategies is mainly reflected in the use of information technology to expand language input strategies, metacognitive strategies, compensation strategies, and autonomous learning strategies.The use of learning strategies for English majors is not only the result of information technology mediation, but also the process of learners' initiative and cooperation.The results will provide a useful reference for the application and training of students' learning strategies.
【作者單位】： 湖北工業(yè)大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院;
【基金】：2012年國(guó)家社科基金項(xiàng)目(12CYY025) 2011-2012年度全國(guó)高師英語(yǔ)專業(yè)科研項(xiàng)目(NNETRP2011009)
【分類號(hào)】：H319;G434

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本文編號(hào)：1748166