發(fā)布時間：2018-04-14 06:38

  本文選題：信息技術(shù)環(huán)境 + 英語專業(yè)大學(xué)生��； 參考：《外國語文研究》2015年06期

【摘要】：本研究以社會文化理論為視角,運用問卷調(diào)查法,對137名英語專業(yè)大學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)習(xí)策略運用情況進行了調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn):信息技術(shù)環(huán)境對英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)策略使用的中介調(diào)節(jié)主要體現(xiàn)在使用信息技術(shù)擴大語言輸入策略、元認知策略、補償策略、自主學(xué)習(xí)策略、目的語文化制品中介策略和社交策略等六個方面;英語專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的使用不僅是信息技術(shù)中介作用的結(jié)果,而且也是學(xué)習(xí)者能動協(xié)同的過程。研究結(jié)果將為探討學(xué)生學(xué)習(xí)策略的運用以及培訓(xùn)提供有益參考。
[Abstract]:From the perspective of sociocultural theory, this study investigated 137 English majors' learning strategies in the context of information technology.It is found that the intermediary regulation of the use of information technology environment for English majors' learning strategies is mainly reflected in the use of information technology to expand language input strategies, metacognitive strategies, compensation strategies, and autonomous learning strategies.The use of learning strategies for English majors is not only the result of information technology mediation, but also the process of learners' initiative and cooperation.The results will provide a useful reference for the application and training of students' learning strategies.
【作者單位】： 湖北工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院;
【基金】：2012年國家社科基金項目(12CYY025) 2011-2012年度全國高師英語專業(yè)科研項目(NNETRP2011009)
【分類號】：H319;G434

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