本文選題：專(zhuān)業(yè)能力 + 丹尼爾森教學(xué)框架　； 參考：《外國(guó)中小學(xué)教育》2015年01期

【摘要】：教師專(zhuān)業(yè)能力是教師在教育教學(xué)活動(dòng)中,順利完成教學(xué)任務(wù)所表現(xiàn)出來(lái)的個(gè)性心理特征,是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心要素。在丹尼爾森教學(xué)框架體系中教學(xué)活動(dòng)被分為計(jì)劃與準(zhǔn)備領(lǐng)域、課堂環(huán)境領(lǐng)域、教學(xué)領(lǐng)域和專(zhuān)業(yè)責(zé)任領(lǐng)域四個(gè)板塊,而教師的專(zhuān)業(yè)能力正是在這樣的教學(xué)實(shí)踐中不斷提高和發(fā)展的,其教學(xué)框架表明教師專(zhuān)業(yè)能力包括教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)、課堂管理能力、教學(xué)技能和教學(xué)反思四個(gè)方面。
[Abstract]:Teachers' professional ability is the individual psychological characteristic of teachers' successful completion of teaching tasks and the core element of teachers' professional development.In the Denilson teaching framework system, teaching activities are divided into four areas: planning and preparation, classroom environment, teaching and professional responsibility.The professional ability of teachers is constantly improved and developed in such teaching practice. The teaching framework shows that teachers' professional competence includes four aspects: teachers' professional knowledge, classroom management ability, teaching skills and teaching reflection.
【作者單位】： 湖州師范學(xué)院教師教育學(xué)院;
【基金】：2014年浙江省教育廳一般科研項(xiàng)目“浙江省農(nóng)村幼兒教師專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力提升研究”(項(xiàng)目編號(hào):Y201430743) 湖州師范學(xué)院2014年人文社科預(yù)研究項(xiàng)目“地方文化資源在幼兒園課程中的開(kāi)發(fā)與利用研究——以湖州蠶桑文化為例”(項(xiàng)目編號(hào):2014SKYY11)的研究成果
【分類(lèi)號(hào)】：G420

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本文編號(hào)：1744137